拜读完王绪溢博士的《数字时代的学与教——给教师的建议40讲》书中的第一、二章节，一次次内心灵魂深处的冲击，让我久久无法平静。就这两章带给我的思考，与大家分享。
现代的孩子们是在“数字化”中长大的。从他们出生第一天起就被各类电子产品包围，他们通过各种信息技术资源了解着他们想要知道的东西。早在他们上学之前，就已经对这个世界有相当程度的了解。我的女儿今年9岁，马上要上小学三年级了，每天遇到不懂的，先问智能手表小度，要么天猫精灵，它们解决不了还会用百度搜索，而不是问我。连我一周半的儿子都懂得用手机拍照、打电话、看洪恩识字APP，手指熟练的滑动手机屏幕，稚嫩的脸上一副运筹帷幄的样子。
他们是纯粹意义上的“数字化居民”，由技术定义的一代。面对数字化的新一代学生，作为教师我们意味着教与学的“大转变”。随着信息技术的演化，原本可以依赖终身的知识与技巧到了大转变时期会在几年之内就过时。也就是说，“变化”是我们这个时代教师要面最大的问题，所以我们每位教师要在数字时代生存，都必须准备进入各式各样、甚至很有可能是毫无关联的一些信息领域进行学习。
身处这样一个不断膨胀的数字时代，我们应该如何教学。正如布朗一书中提到的：首先，得先区分“教”与“学”是两回事。“教”是别人为你提供知识，“学”是你为自己创造知识。“教”是关于答案，而“学”是关于问题——找到你所关心的问题，一步步探究挖掘，每个问题都可以是一个新的起点，通向更好的问题。这种学习未必发生在学校里，或者课堂上，而是可以无所不在。
感谢王绪溢博士的这本书，将数字时代下信息技术化的理论与实例策略深度融合，娓娓道来，引领一线教师的我们理解明白，如何才能更加有效的在教学中进行教学，为更好的教与学指引了方向！
