从教20多年，我从未写过诗歌，天生缺少诗意。由于自己不会写诗，所以也不知道怎样引导学生写诗歌，虽然读着别人优美动听的诗歌，感觉生活都是幸福美好的，但是却不知道怎样才能写出美妙的诗歌，所以我认为自己是一个不懂诗情画意的人。
今年春天4月份在郑州，聆听了童诗作家雪野老师上了一节童诗课，看到二年级的小孩子，在雪野老师的引领下，面对着一片在风雨中飘落的树叶，就能想象出一个个浪漫的童话故事，不由得赞叹孩子们丰富的想象力，同时也被雪野老师的巧妙绝伦的教学方法所折服。唉！天生没有诗歌细胞，我只能望诗兴叹了！
暑假里在林州培训学习思维导图时，开封的刘兰英老师和杨知言老师又一次讲起了他们是如何引导孩子们写诗歌的？并当场让老师们写诗一首，我的心再次被震撼了！
前几天，我看到“亲近母语公益”的公众号征集诗歌，就在课堂上顺口说了一声，如果哪位同学会写诗，可以投稿。我只是顺口一说，没想到昨天上午上课的时候，学生们对我说:“老师，咱班的李孟乾同学写了一首诗，你给我们读一读吧！”孟乾同学高兴地递给了我，我接过一看，只有两三句话，写的不是诗歌，学生们说:“老师，我们也想写诗，你教教我们吧，这一节课让我们写诗歌吧！”看着孩子们期盼的眼神，我有点下不了台了，没办法，只好赶鸭子上架了。我临时改变了计划，决定给孩子们上一节童诗课。
由于心里没有太多的准备，怎么给学生上写童诗课呢？我想起了刘兰英老师教给我们的方法，用思维导图的方法，先引导孩子们从简单的写起，以“我”为中心，进行发散思维，让孩子们想想自己平时羡慕什么？羡慕它们什么？然后与自己相比，又有哪些优点？这样每一节诗，从正反两面来写，四、五节诗组合在一起，就是一首小童诗了！
然后，我又从手机中，找到雪野老师公众号里刊登的一些童诗，读给孩子们听，让他们感受一下优秀的童诗作品的韵味。时间只剩下十几分钟了，我让孩子们开始自由写诗歌，可以是经常看到的自然景色，也可以熟悉的动植物。下课铃响了，好多孩子还真的写出了属于自己的第一首童诗。
我不羡慕……（张雅诗）
我不羡慕小鸟在空中飞翔
我可以在田野里自由地奔跑
我不羡慕白云在天空飘浮
我可以遨游在知识的海洋
我不羡慕大树的高大粗壮
我可以在老师的培育下茁壮成长
我不羡慕花朵的芬芳馥郁
我可以在祖国的花园里散发芳香
我不羡慕大海的宽广辽阔、波涛汹涌
我可以得到爸妈的无限关怀、快乐成长
晚霞 （卢晓静）
傍晚时，她来了
她像一位老人
拖着长长的胡子
她像一只和蔼的猫妈妈
后面跟着一群小猫
在悠闲地玩耍,可爱极了
她像一匹奔跑的骏马
在辽阔的草原
自由地驰骋
她像一只凶猛的雄狮
在追赶一只只小羚羊
可是永远追不上
月亮妹妹来了
她急忙害羞地藏起来
她去哪儿了
哦，原来去迎接朝霞姐姐了！
大海 （冯志超）
早晨的大海是蓝色的
像一面能照出人影的镜子
中午的大海是金色的
像一副美丽无比的图画
傍晚的大海是红色的
像一轮红色的太阳映在水中
大海，你到底是什么颜色？
哦，你是五彩斑斓的大海！
读着学生们写的一首首稚嫩的童诗，我惊叹不已，虽然有的还算不上诗歌，只是几句大白话，但这是他们人生中的第一次写诗，已经是了不起了，只要能点燃起孩子们写诗的愿望，从此以后爱上诗歌，我已经满足了！
让孩子们喜欢读诗，爱上优美的诗歌，走在写诗的路上！
