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《动物笑谈》是统编教材七年级上册第五单元第17课，单元提示侧重于人与动物的相处问题，旨在加强对人类以我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。就学习方法而言，继续学习默读，思考，勾画重要语句或段落，并学做摘录，概括文章中心。那么，这一课应该如何备课，设置怎样的教学活动呢？
就课文而言，文章较长，同时也是一篇自读课文，有一定的文学性，课后生字词有16个。基于这样的现实，我觉得教学目标应该有三点，一学会积累字词，尝试运用。二结合批注，理清文章思路。三精读课文片段，体会语言的魅力和蕴含的情感。
因为是自读课文，我们在学习活动的设置上应该考虑到这一点，既有对单元目标的把握，又有对教材课型的关注。全文共有十处批注，如果进行粗略的分类，有四处是问题式批注，有三处是对内容的客观评述，有三处是对写法的点评式批注。综合考虑，我们教学的重点应该从四个问题式批注和写法点评式批注入手。
这是一篇总分结构的文章，第1段就显得尤为重要，而且第1段也提出了一个问题式批注，统领全文，值得关注。这个批注问到“这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？”那么，可以引导学生从全文去寻找他的奇怪行为，并梳理出来。大致有蹲着带着小鸭子，火车站突然模仿鹦鹉叫。
在此基础上，可以关注另外两个问题式批注，“这句调侃的话流露出作者怎样的情感？”“可可被我收养后有什么变化？你从这些变化中读出了什么？”这里，就会有就有调皮的鹦鹉可可的几件事，如找主人，咬扣子，缠毛线。
依靠这几个批注，基本内容的梳理应该比较清楚，同时对作者的情感有基本的把握。结合题目“笑谈”去理解“笑”的多层含义。
