最近读了岸见一郎《不管教的勇气》这本书 。这本书带给我最重要的启示，主要有这三个点。

1.不干涉孩子的成长课题。

育儿过程当中，我们要分清楚什么是孩子的课题，什么是自己的课题。然后做到课题分离。

比如，孩子吃饭多少就是孩子的课题。如果孩子吃的少，父母就不应该打着为孩子好的旗帜去干涉孩子，强迫孩子吃饭。父母只需要准备好一日三餐就好，孩子吃多吃少，就把决定权交给孩子。

孩子是一个独立的个体，是一个活生生的生命。他有自己的想法，自己想走的人生。允许他去做自己，成为自己。

反思自己的育儿过程，其实也做了很多干涉孩子成长的事情。比如孩子有一次不想穿一件衣服，但我觉得那件衣服很好看，就希望孩子穿。

我为了满足自己的期待，去干涉孩子的选择。结果孩子大哭，也破坏我们的亲子关系。

不干涉孩子，并不是不管孩子。而是有一个界限在，知道我应该做什么，不应该做什么。

需要孩子自己做的就放手，并且信任孩子一定会成长得很好。即使他的选择是我们眼中的弯路，但对孩子来说，是成长的必经之路。我们没有权利去剥夺。

我们需要做的是当孩子遇到困难挫折时，静静的陪伴在身边，用爱的力量支持到孩子战胜一切困难。

2.孩子平安健康的在我们身边，本身就很宝贵

当孩子生病时，我们最大的希望就是孩子健健康康的在自己身边。哪怕孩子学习成绩考零分，天天玩游戏。

然而当孩子健康平安的在我们身边时，我们却意识不到这样的珍贵。我们在乎的是孩子的学习成绩，孩子是否听话。

当我看到这句话时，内心的触动太大了。因为我们把孩子的平安健康当成了理所当然。并没有意识到自己的孩子每天活蹦乱跳的是多么的幸福啊。

因此，当我们想批评孩子时，一心只关心孩子的成绩时，对孩子的不好行为而感到愤怒时，给自己按下一个暂停键。

静静的看着自己眼前这个人，这个一样值得被尊重和爱的生命。告诉自己：

“我的孩子能够每天平安健康喜乐的在我身边是一件多么珍贵的事情” 。

这并不是不作为，面对孩子的不好行为不管教。而是当我们按下一个暂停键，对自己说这句话时，我们心中的愤怒会离开，爱会升起。

孩子需要的是爱，理解，包容，被看见，被尊重。

当一个孩子感受到妈妈的爱，自然会减少不好行为，内心也会滋生出学习的内驱力。

去看见孩子本身存在的美好与珍贵，你会发现这是一件无比美妙和幸福的事情。

3.让孩子成为一个对社会有用的人

樊登老师的书《陪孩子终身成长》里面谈到亲子关系的三大支柱。

无条件的爱

价值感

终身成长的心态

让孩子成为一个对社会有用的人，就是在提升孩子的价值感。

樊登老师在讲《不管教的勇气》 这本书时，他提到我们应该在很小的时候就应该告诉孩子成为一个更好的人。

而成为一个更好的人，并不意味着自己开豪车，住大房。而是意味着你对社会的贡献。

阿德勒的《自卑与超越》 这本书里面提到：唯一能够正确的超越自卑的方法就是，把你的价值和社会的价值联系在一起。通过为社会解决问题，与他人合作，关爱他人，然后实现自己价值的增长。

让孩子成为一个对社会有用之人，不断提升自己的价值感，让孩子知道：我很重要，我能够为这个世界做出贡献。

《失落的致富经典》 这本书里面有一句话：一个人最大的幸福，在于他有能力为一切提供助益。

它的意思就是：一个人最大的幸福在于自己有能力成为一个对社会有用之人。

因此，让孩子成为一个对社会有用之人，不仅提升自我存在价值感，也让孩子更加的幸福。

那么，如何引导孩子成为对社会有用的人呢？

我们可以从身边小事做起，小家做起。让孩子参与家务，一起帮忙做饭，做清洁。

帮助同学，和孩子一起捡公园里面的垃圾。从这些点滴小事当中，让孩子感受到自己存在的价值。

一个孩子价值感越高，想变得更好的驱动力就越强。也会越热爱学习。

最后：

《不管教的勇气》 是一本非常值得一读的书籍。它的核心是对孩子不应该批评，但也不应该表扬。

批评也许暂时有效果，但长期不仅加重孩子的不好行为，还破坏亲子关系。孩子很多时候就是通过不好的行为来得到父母的关注。这个时候我们需要做的是放下批评，看见孩子。

既然不能够批评，那表扬总行了吧。No，No，No。表扬也不行。如果一个孩子做事的动力，只是为了得到父母的表扬，内心也没有自发的内在动力。

那么，作者谈到的正确的方式是什么呢？就是感谢。

其实，对于任何一本书里面谈到的观点，我们都应该有自己的思考。就像表扬，我自己是非常赞同表扬的，只是要做到正确的表扬。

上面提炼的三点，只是书中对我有启发的一个小分支。书中很多道理值得细细揣摩，思考。推荐~