今天，作为志愿者，参加了孩子幼儿园的防拐演练，我和另外两名家长，演拐小孩的骗子，我们的目的是把某小班的小朋友们骗到四楼会议室，能骗多少算多少，我们带着道具”糖果和玩具“满怀信心地走进教室，分头寻找目标，此时，孩子们三五成群，有的在画画，有的在玩积木，有的在玩过家家．．．．这个班有个别小朋友我是认识的，打过招呼后，我决定＂拐＂不认识的小朋友，不然以后还怎么跟小伙伴相处啊哈哈。

我来到一个小桌子前，此时，四个小帅哥正围坐一桌玩积木，我拿出我的小狗玩具，给他们表演，让孩子们猜我演的是哪种动物，我演了狗，羊，蜜蜂，蝴蝶，兔子，青蛙。。。。孩子们挺兴奋地，笑着一边看我表演，一边猜我演的动物名称，猜对一个我就夸一下，用布偶玩具亲一下孩子的小脸蛋，旁边又有三个小帅哥被吸引了过来，似乎渐入佳境，取得孩子的初步信任后，我从包里拿出棒棒糖，一人分一个，有两个小朋友接受了我的棒棒糖，有一个小朋友有点想吃但还是犹豫着拒绝了，另一个立场坚定说不能吃陌生人的东西，可能是这个棒棒糖引起了孩子的警惕，有两个孩子很大声地说：”不能吃陌生人的东西，有毒！“这时，正在不远处玩具的一个小男孩突然很激动地跑过来感到：”陌生人是坏人，她的东西不能吃，坏人过来骗小孩的！打她！“说着还过来打了我一下，做出一副要赶走坏人的架势，这孩子的反应一下子提高了其他孩子的警惕性，棒棒糖已经拿在手上的孩子连忙把棒棒糖还给了我，不管我再使出什么招数，他们都不再相信我了，我又试图去拐其他几个小朋友，但每次那个激动的小男孩都会跑过来提醒：”她是坏人！“于是，“拐骗”失败。其他两位家长也一样以失败告终。

孩子没有一个被拐走，说明孩子的安全意识普遍还是不错的，这是一件值得欣慰的事情。据悉，去年幼儿园小班的防拐演练，有很多孩子被”拐“成功，有一班甚至全班都被拐出来了。但是今天，孩子们的警惕性我感觉已经高到不像个孩子了，特别是那两个激动的小男孩，为什么我才过来玩一会他们就知道我是”骗子“呢？我想，可能有以下原因：

原因一，家长和幼儿园老师都有给孩子做过安全教育，读绘本，看视频，讲故事等方式，孩子安全意识提高。大部分小朋友去年在这里读小小班时，幼儿园有做过一次防拐演练，有免疫能力了。

原因二，这个活动，老师在家长群征集志愿者，于是所有家长都知道今天会有防骗演练，有些家长说在演练前一晚上特地给孩子再强化了一遍安全教育知识。甚至老师也有可能为了防止出现”全班被骗“的尴尬情况，前一天专门再给全班孩子做了一次安全教育。至少，我儿子他们班的老师是有教育的，孩子回来跟爸妈说：”老师说了，不能跟陌生人说话，不能跟陌生人走，要不会剁手剁脚，坏人很可怕，很可恶的。“至于那两个反应很激烈的孩子，有可能家长担心孩子在这次演练中被拐很没面子，在做安全教育工作之后，甚至告诉孩子明天会有”坏人“来幼儿园骗小朋友，你不要跟他走，不然孩子怎么这么快断定我是过来骗小孩的坏人呢。如果是此原因的话，今天的防拐实验失真。

原因三，志愿者缺少经验或者准备不够充分，行骗的技巧不够高明，毕竟我们都是新手，园长说下次要想点更高明的办法，哈哈

原因四，个别孩子差点上当时，旁边有孩子提醒，马上醒悟过来。多个孩子会比较难骗一些，而在现实生活中，大部分情况是单个孩子被拐，所以防拐意识还是要加强。

关于今天防骗演练的几点反思：

1.有的孩子说，陌生人是坏人，陌生人就全部是坏人吗？全是坏人那怎么结交新朋友？

2.还有的孩子说，陌生人的东西不能吃，有毒！陌生人的东西为什么不能吃？仅仅是因为都有毒吗？

3.老师说了，不能跟陌生人说话，不能跟陌生人走，要不会剁手剁脚。。。。。人是社会化的动物，不跟陌生人说话，隔断与外界链接，可能吗？紧急情况下需要向陌生人求助怎么办呢？恐吓式的教育会不会让孩子害怕，破坏孩子的安全感呢？

4.警惕性越强越好吗？这样孩子还会信任这个世界，信任他人吗？在一个充满善意和信任的环境里成长的孩子，才会相信这个世界的美好，更好的与他人合作和相处。

我想，孩子的安全固然非常重要，安全教育必不可少，但是一定要用正确的方式去引导。陌生人是坏人，这太绝对了，大部分陌生人是好人，我们应该引导孩子去分析和判断，什么样的陌生人是坏人，遇到坏人该怎么办？在遇到紧急情况时，可以向什么样的陌生人求助。