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“静静的深夜群星在闪耀……”本已进入梦乡，电话铃声响了起来，我接过一看，是以前的一个学生。他爸爸很不好意思这么晚还给我打电话，但是他说孩子实在是太想老师了，今天放学，他妈妈接他回家，问他新老师怎么样？孩子不说话，只是一个劲儿地问：覃老师去哪里了？她还会回来吗？孩子爸爸在电话里说了很多感谢我的话，说着说着就哽咽了。我本来就是一个多愁善感的人，被他一说鼻子也酸了。
这个孩子如果按成绩来说，班级最差（能考到60分就很可喜了，倒数第二的成绩一般都是75以上）可是我一直觉得并不是每个孩子都要靠读书这一条路成材，加上我所信奉的严爱优等生、博爱中等生、偏爱差等生的原则，所以对他一直是比较“偏爱”的，而且从没想过这么快的分离，总想着可以呵护他至少到小学毕业，让什么都不出众的他能够找到属于自己的自信。其实在和新老师交接工作时，因为想到这个孩子的特殊（身体方面也有不适），所以也特意和她说过这个孩子的情况，但是也许老师太忙，并没有回复我。可是孩子爸爸告诉我，他上学没有状态，只想着我，我让他多和新老师接触，可是孩子并不愿意。孩子爸爸希望我能常与他们保持联系，我对他的鼓励会成为他的精神支柱，一方面我当然高兴孩子如此喜欢我，一方面我突然想，对他的爱是好事，可是我是不是没有把握好度，让他对我产生了依赖？这样的爱显然不是健康的爱，这也是为什么我对他们说：谢谢你们记得我，最好你们也忘掉。现在，亲爱的孩子，想让我回去显然不可能，想转来我学校，可惜我已经不带三年级，我能为你做点什么呢？离你远远的？担心你觉得连我也抛弃了你；离你更近一点儿？又担心你一直不能融入新的环境。唉，亲爱的孩子，请你告诉我，我能为你做点什么呢？
