与新教育相识，开启新的教育征程
与新教育相知，共享新的教育成果
与新教育共舞，追逐新的教育梦想
缘 起
2011年的夏天，我有幸与新教育相识于江苏海门新教育开放周。在海门，“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、晨诵午读暮省”一个个新的名词深深印入了我的脑海，那时我明白了我们的追求的教育理想就是“过一种幸福完整的教育生活”。也正是从这个夏天开始，我成了一名坚定的新教育人，开始了一种全新的教育生活。
脚 步
不管作为父亲，还是教师，又或是新教育负责人，我深深的享受着新教育带给我的幸福。
一、培育书香家庭，共享阅读幸福
1.精心设计，打造温馨的阅读港湾
为了能创造一个阅读的家庭氛围，买新房装修时我最先考虑的是在哪里做书橱，哪里是自己的，哪里是孩子的，都提前进行了设计，然后再考虑需要添置其他的东西。给儿子买的组合床，我也选择的是上面是床下面是书桌式的，当女儿出生后，我最先想到的是给她专门买了一组书架，到现在家里的藏书已达一千五百余册。
我家的书架是开放式的，全家人都可以很方便的选书、看书，我们经常活动的地方一般都会摆着几本书，空闲时，随手拿起，不在时间长短，随时沉浸书海。
2.亲子共读，共享读写带来的幸福
每天晚上睡觉前半小时是我们家固定的亲子阅读时间，这个时候，我们一家四口都会选上自己喜欢的图书，围坐在一起，一起阅读、一起分享，一起享受着阅读的快乐，一起享受着家人陪伴的幸福。阅读之后，我们也不忘将自己的反思所感书写下来，自2018年10月开始，我坚持每天都写一点，到现在已经连续撰写了近三百篇二十余万字的感悟反思，儿子受我的熏陶，也开始了自己的书写之旅，目前也已经写了七十余篇近三万字。
二、营造书香校园，浸润成长心灵
1.做好基础保障，帮学生养成读书习惯
著名儿童作家童喜喜在“新孩子乡村阅读公益行”活动中为学校捐赠了10万元的图书，而新教育也为我们捐建了“新教育童书馆”，再加上团县委为学校捐建的“阳光书吧”，我们还通过召开家长会，宣传新教育的理念，引导和鼓励每一个学生把自己喜爱的书带到学校进行图书漂流，学校图书资源困难的局面得到了极大的缓解。学校在校舍非常紧张的情况了，建成了少先队阅览室，还在教学楼走廊和班级内部开辟了“诚信书吧”，让学生在随处见书、随时阅读的同时，进行着诚信教育。
2.做好时间保障，让学生充分进行阅读
作为农村小学，大部分家庭的读书氛围已经无法满足学生应有的阅读需要，所以我们就以“晨诵、午读、暮省”为切入点充分利用好在校时间进行阅读。每天清晨我们和学生一起在优美的音乐中进行晨诵，精神饱满地开启一天的黎明。午饭过后，学生们又三五成群，大树下、书吧内，随便找一个地方开始午读。放学回家的暮省，学生们用日记的方式记录着一天的读书感受、学习收获、心灵感悟。如今我们的校园，阅读已成为一道靓丽的风景：孩子们端端正正地坐在书吧里、走廊里、大树下，他们在读《活了一百万次的猫》、《汤姆索亚历险记》、《假如给我三天光明》……。
3.做好活动保障，为学生提供展示平台
我们为学生搭建了阅读展示的平台，充分利用每年一度的“樱花绽放”读书节，开展樱花书市、诗赋樱花诗歌仿写、金话筒小主持人比赛、我与孩子共成长亲子阅读、生命绽放诗歌朗诵等丰富多彩的系列读书活动。结合樱花少年评选，学校开展了阅读之星、读书小达人评选，极大地调动了学生的读书热情，营造了浓厚的读书氛围。
三、研发卓越课程，润泽生命历程
1.“根”课程——强基固本
学校抓牢国家课程这个课程的“根”，严格落实课程方案，并做好国家课程、地方课程和校本课程的有效整合。首先，我们把书法、写作、经典阅读、传统文化与语文进行整合，通过“长短课时制”的设置实现课程的重组，实施经典诵读与传统文化两节课联排，在确保学生在校学习时间不变的前提下，突出课程特色，并通过开办阅读银行，让阅读效率最大化；其次，学校提出了保障学生“人手一根跳绳、人手一件乐器”，开发了跳绳课程、竖笛课程和口风琴课程，与体育、音乐课做好整合，与体育大课间做好整合，与社团课程做好整合，全面提升学生艺体素养。
2.“枝叶”课程——拓展延伸、个性张扬
（1）“枝”课程——拓展延伸。依托四季，各学科分年级对课程拓展延伸，开展以《春之芽》《夏之花》《秋之果》《冬之蕴》为主题的课程整合教学活动，让学生从不同学科的角度来感受四季的气息，掌握更多课本以外的知识，激发学生的创造性思维和动手实践能力。在些基础上，衍生出《读书·润泽》、《那年那月》、《写字·做人》、《智慧乐园》《快乐ABC》、《幸福快车》、《樱桃红了》、《我和春天有个约会》、《柿子熟了》、《我是小菜农》、《我是小园丁》、《DV看世界》、《樱乡风铃》等拓展课程，达到“每科一拓展，每师一特色”。
（2）“叶”课程——个性张扬。我们立足“一师一技”、“一生一长”的原则，充分挖掘师生潜能，培养兴趣，发展个性，依托周三自主选课日，开发《艺术之韵课程》课程，根据教师特长、学生意愿，开展体育、艺术、实践、文学四大类，《京韵》《腰鼓》《小百灵》《动漫》《手工坊》《小棋手》等16门课程供学生自由选择。
3.“阳光雨露”课程——育德润心
德育课程要求我们尊重、遵循生命的成长规律，因此“关注支持每一个，关注支持每一天，关注支持第一步，关注支持第一次”成为我们“成长支持”的德育理念。
（1）仪式课程。我们结合德育工作重点，整合学校原有的仪式教育资源，构建仪式课程，让仪式教育成为学生成长的拔节点。每一个年级将确立一个主题和仪式名称：一年级“入学”--“启修”入学仪式；二年级“入队”—“修志”少先队入队仪式；三年级“榜样”—“修正”英雄中队命名仪式；四年级“感恩”—“修身”集体生日仪式；五年级“责任”—“修心”少年成长仪式；六年级“梦想”—“修远”毕业仪式。
（2）节日课程：我们主张“擦亮”“装点”学校的节日和庆典文化，把学校的节日和庆典演变成一个难忘的日子、一次丰盛的庆典、一种浓郁的氛围、一个鲜明的行动、一种明丽的色彩。我们力争为儿童的校园生活注入神奇的力量，扎实开展了四大主题文化节：春之芽——读书节，夏之花——艺术节，秋之果——科技节，冬之蕴——体育节。
（3）“新三好”评价：学校本着“评价总要有心动”的原则，探索实施“好孩子、好学生、好公民”新三好千分制评价，开发了“樱花少年”评价课程，每月组织一次，分层次、分项目对表现优异的学生进行表彰，通过走星光大道、建立“成长足迹”记录卡等形式，实行自主性评价和基础性评价相结合，做到增值性评价、多元评价、团队评价，引领学生全方位立体发展。
印 迹
因新教育而充实，因新教育而成长。在新教育的路上，我欣赏着沿途的风景，也收获着成长。
因为新教育，我的专业素养得到飞速提升——从一名普通的学科教师，慢慢成长为县教学新秀、县教学能手。
因为新教育，我收获了“全国新教育先进个人”、“日照市中小学家长委员会优秀工作者”、“五莲县优秀教师”、“五莲县教学工作先进个人”等荣誉。
因为新教育，我辅导的学生习作、课题研究、小论文等作品，撰写的教学论文、教学案例、教学课件、数字故事、征文近百份获省市县级奖励，其中《奠定新教育基石，彰显学生生命活力》在《山东教育报》发表。我还主持参与了多项教育教学课题研究，其中主持的日照市教育科研课题《学生礼仪教育有效性的研究》顺利结题。
因新教育而发展，因新教育而多彩。一路同行，我负责的学校新教育工作也开花结果，也开始收获着希望：学校获得了山东省第七届地科杯“珍惜资源，爱我国土”征文、日照市“爱我日照，我的家”手抄报比赛和“第十一届世界华人作文大赛”优秀组织奖，学校被山东省教育社确立为“当代小学生”小记者站；学校的京韵社团被评为日照市“全市百佳社团”，在全县中小学乒乓球、足球、吉尼斯比赛中学校连续获得团体奖励，并连续四年获得县运动会精神文明奖；在各级教育行政部门组织的教学案例、论文、反思、课件评选中，我校三百多人次获奖，在2019年，学校也有幸被评为了“全国新教育优秀学校”。
追 梦
一路走来，我庆幸我是一名教师，更庆幸能在教育的路途中与新教育相识相伴。是新教育帮我重新发现了自己工作的价值与意义，是新教育让我又充满了教育的激情。我会继续与孩子们一起，在追寻幸福梦想的征途中，砥砺前行，精彩绽放！
