孩子的观察力
孩子的观察力似乎是一个无需置疑的问题，每个家长都认为有必要并认为自己多少都在做，如：经常带孩子出去玩等等。我们现在的教育存在的问题往往是没有做到位还以自以为在认真的再做而自居。就好像多带孩子出于玩就以为是在培养孩子的观察力，却不知道观察力是需要引导激发的。
观察力(observational ability)，是构成智力的一个重要组成部分，是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。它不只是单纯知觉问题，而是包含着理解、思考，有目的、有计划的知觉。它是人的多种感知觉的综合。
以上是百度对观察能的解释。观察能力应该是人们的基本能力，但这一能力正在逐步的丧失，这不是危言耸听，看看身边手捧手机的人们吧。
什么是观察力？
首先，观察力是人们认识世界、获得一切知识的方法，是人类文化积累的一个重要途径。人类的发展历程都是对周边世界的不断认识、不断的观察修正认知、不断的总结规律而有所前进的，人们通过观察发现了许多现实存在但尚未发掘的客观规律。
其次，观察力是发现事物的本质特征的思维过程，他有别与一般的能力，是抽象事物的特征，人们只有有效的区分事物的不同，才能把握事物的本质。如：美景是一种现实的存在，一般的都会对美丽的景色有赏心悦目之感，但你能分别于不同的山、不同的水、它们的不同在哪里，怎样造成的？这才是观察力去解决的问题。
观察力是建立事物之间的联系，物理学家牛顿，受到了苹果落地的启发提出了著名的万有引力定律，推动了科学的发展。因此，观察是人们获得知识提高认识的有效途径。
良好的观察力是进行各种实践活动不可缺少的基本能力。它能使人站得高看得远，掌握社会发展的脉搏。此外，对于任何行业而言，观察力有效工作的前提，也是创新能力的源泉，也是个人从优秀到卓越的不二法门。
如何训练观察力？
要锻炼观察力，应从身边的事物、所处的环境等。比如：家中的一切物品的摆放等；带孩子外出可关注周边的一切，花草的种类；外出旅游时，可观察周边的景物，区分山脉的不同，各地的建筑风格，观看的角度（如飞机上看下面的景物，对地理都有帮助）。等等。
观察力是一种用心的行为，而非随随便便地“看”。如：日前去了安徽黄山，车刚进安徽地界。徽派建筑马上映入眼帘。这是一种行为的培养，目的是主动的观察力行为本身，其实是否“徽派”不重要，反过来说，知识点的积累，只是观察力的自然产物。一直这样做，孩子就会形成不自觉的行为。只要有了这种行为模式，对其一生有无法限量帮助。
总之，持有一颗观察的心并付诸实践，长此以往，便可以训练出潜意识的观察能力，即：对于什么事物，都会习惯性地去观察。这是一种好习惯。
观察力的培养目标
培养观察力是教育教学过程的一项重要任务，也是发展个人能力的一个重要方面。观察力的培养目标应是培养出具有较强观察能力的观察者，其具体目标是：
好奇心的培养，有强烈的求知探索精神，体现了其主观能动性。
有助于思维能力的提升、 善于分析比较。
能有利于把握事物的变化过程。
能较他人看清事物的本质，避免认知上的误差。
总之，较强的观察了有助于孩子的学习能力的培养，他是孩子自主学习的前提……。
