心理学中讲到：孩子在成长过程中，如果缺失了某个阶段，那么在他以后的成长路上，缺失的这一块总要被补上的。
我们这一代不太懂得这个理，总是拿自己成长过程中，小时候父母也没有总陪在身边，上学后也是自己在学校里读书、学习，想想家长与老师的沟通方面，那几乎是零，父母一直不知道自己的班主任姓什么。因为我们那个年代，只有非常不好的学生老师才叫家长，而大多数学生都是比较遵守学校的规章制度的。更有那时候的我们，下课就在操场疯玩，上课铃声响，才恋恋不舍的狂奔回教室。现在的孩子被封闭起来了，下课时间要留在教室里，收拾好课桌，摆好课本，等待着下一课的到来。我想是因为现在的学生大都在楼上上课了，稍有闪失，可能会造成不必要的伤害，学生伤不起，学校更伤不起。而我们的学校，教室只是平层，教室外就是宽广的操场，这可能是老师们愿意我们在教室外散尽自己的童心的原因吧。
更有体会的是，孩子们的独立性远不如我们那会儿了。我记得，我初入小学，老师会把作业写在黑板上，那时不认识字，老师会念一遍，语文老师更是把要写的字一笔一划的写在发给我们的本子上，让我们照着写。作业从不让父母插手，这也是我们那个年代与现代不同的部分吧。所以孩子到了四年级，我是无论如何不允许拿着手机查作业的，告诉孩子作业是自己的事情，要自己记下来，而不是等到了家问家长。这种做法，多少养成了孩子在作业上没有让操心过。
然而，孩子在独立性这个命题上仍是欠缺太多。几乎没有单独出去玩过，没有单独买过东西，在大众场合也不愿意抛头露面......这些动作让孩子缺少了独立性锻炼的机会，越来越不自信了。直到今天，孩子在处理问题时，总要问一句：“这样行吗？”我有时不说话，有时告诉他这是自己的事情，希望自己分析去拿主义哦。以此来让孩子多思考、多做决定。
非常好的消息是，我通过学习，与孩子每天沟通、交流、陪伴，孩子为复学而做的测试表里显示，孩子已经完全康复，而在这次去测试时，全程都是孩子带着我上楼下楼打印发票和诊断结果的。医生也在诊断书中写了一句“经妈妈自行给孩子调整”字样。
一切来之不易，要珍惜并继续前进。
