课堂上的求“快”把好端端的课堂弄得面目全非。最终老师迷茫徘徊，不知怎样上课，让学生无所适从，不知道怎样学习。有一句话说得好:希望上天给笨孩子一个“矮树枝”。这个矮树枝就是“爱”。只要教育有爱，让每一个孩子都有枝可依，他们就会在自己的春天里绽放出美丽而迷人的花朵。
一则寓言：上帝给了一个人一个任务，叫他牵着一只蜗牛去散步。蜗牛已经在尽力地爬了，但每次总是只能挪动那么一点点。任凭人怎样着急，怎样催它，怎样吓唬它，怎样责备它，甚至踢它，蜗牛仍然不紧不慢地往前爬。无可奈何，只得随着着蜗牛慢慢向前爬。然而，这个人却忽然闻到了芬芳的花香，听到了悦耳的鸟鸣，看到了晶莹的露珠在树叶上闪烁。此人豁然开朗--原来是因为蜗牛在带着我散步。
这则寓言告诉我们：教育，即是一场散步。老师，即是寓言中的“那个人”，学生就是“小蜗牛”。散步，即“我们的课堂教学”。教学中，应顾及学生接受知识的程度及快慢。“快”的教学，只能是囫囵吞枣，学生消化不了，只是“无用功”，从而无暇顾及教育的美好。
只有慢下求，充分的享受这个过程，才能看繁星、露珠，闻到花香，听到鸟鸣，体会教育的美好。不要因为我们的行色匆匆，把教育上看似“无用”却最为“有用的”东西抛弃了，只是捡了芝麻，而掉了最应该成为教育的东西。
教育，就是该像养花是一样：不必太急。一边养一边看，一边呵护，一边期待。顺其自然，脚踏实地，又能仰望星空。正如：“野百合，也有春天”只有慢点，才能让每只“蜗牛”跟上节奏不掉队，在自己的春天里绽放出如花的笑颜。
