“统编版语文教材”，你在淘宝搜索，出来的可都是封面上印着“人民教育出版社”出版字样的。
所谓统编版，即是全国统一编写版，全国统一编写当然就是教育部组织编写了，然后是由人民教育出版社出版。所以我们常说的统编版教材，其实就是2017年9月开始发行使用的人民教育出版社出版的语文教材。
这套教材，个人觉得编得很好。因为我是初中语文教师，我在用，用了之后觉得它正在把我们引向读书的路。这是一个美好的方向。远方是充满书香气的远方，那么远方一定更让人憧憬。
现如今，语文绝对不是你刷题就能搞掂的活。但是我似乎真的明白了总主编温儒敏教授的良苦用心，或者说我似乎懂得了国家编写这套教材的高瞻远瞩。
温儒敏教授说这套语文教材就是专治不读书这种病的。他说要在不久的将来，高考语文实现15％的人做不完题的目标。看似温老在整我们，实则不然。未来的发展，科技很重要，所以教育很重要。但是，教育绝对不等同于刷题。想想犹太民族，这是一个爱读书的民族，所以他们能在很多领域都成就辉煌。我们不爱读书，但是我们很在意考试，尤其是高考。为了让我们读书，温老可是良苦用心啊，用我们最在意的来逼着我们读书。虽说一开始会很痛苦，但是习惯养成都是带有一定强迫性的，当我们读书（被逼读书也一样）成为习惯，这就是飞跃。这是国之大计，读书方有未来。
进一步来讲，家庭教育就再一次被提到更高的要求上。阅读绝对不是语文课堂就能完全解决的，需要课余时间的努力，尤其是放学后的一整块时间。阅读的能力要想提升，得有一定的阅读量作为支撑，而这样的量的积累，起最大作用的一定是父母。你不能对孩子说：“你读书去，今晚读《神笔马良》……”然后，你就在一旁玩手机或者跟家人打牌。
最开始，孩子一个人读书是会遇到困难的，或者毅力不够，或者读不懂，如果没有大人陪着读，他们是坚持不下去的。那阅读量肯定提不上去，阅读量没有，阅读能力自然不可能提升，因为没有任何一种能力的获得是不需要训练的。
所以，父母在孩子阅读早期应该是带着孩子读，以亲子共读的方式培养孩子的阅读习惯，从而提升阅读能力。（如果越来越多的人这么做了，那么读书的家庭就多了，温老就用这么一招看似整人的招，扭转了国人不读书的局面。一个读书的民族才是有希望的民族啊！为温儒敏教授点赞！）
阅读能力的提升还将惠及所有的学习科目。阅读能力的提升意味着理解能力提升，读得懂意思，很多问题就不是问题了。
如果想你的孩子今后不厌学不怕考试不愁考试，作为父母的我们不要再回家就耍手机，不要再没事就凑一堆打牌，陪着孩子读书吧！
