经常听父母抱怨养孩子的苦恼，感同身受：

孩子养着养着都养成了仇人，学会了顶嘴，学会了和父母对着干。

小时候特别依恋父母，和父母无话不谈，长大后把自己封闭起来，不愿跟父母说心里话，母子之间有了一条不可逾越的鸿沟。

父母辛苦操劳，对孩子付出一切，孩子却不领情，还嫌弃父母管的太宽、太多余。

孩子小时候是个好苗子，在每个父母眼里都是天才，长大之后却很平庸，即使成绩很好的，也总感觉潜力没有发挥出来。

到底是孩子长大变“差”了，还是父母对孩子的期待过高导致不满？

比抱怨更重要的是，要找到答案。

看过《父母的格局》，蓦然发现很多问题的发生，不是孩子，而是我们的育儿态度，或者说育儿格局，决定了孩子有怎样的人生。

这本书引入“格局”养育的新观念，让父母理解自己本不懂孩子，养孩子的过程也是自我成长的过程，要学会跟上孩子成长的脚步，不断给自己赋能，成为孩子成长路上的指路明灯。

书刚读四分之一，就发现有很多值得借鉴的地方，果真是父母的格局有多大，孩子的未来就有多精彩！别在育儿路上因循守旧了。

孩子的选择才是最优选择

孩子上幼儿园、上小学、上中学、上大学，都怎么选？是父母们四处打听，了解到一个好学校之后，尽自己最大能力把孩子送进这个学校。可孩子愿意吗？多数情况下，孩子只是被迫服从命令。

《以家人之名》中的齐明月，妈妈给她报各种培训班，让她上北京政法大学，将来当律师。齐明月高考忘了涂答题卡，只上了本地一所学校的新闻系，当了一名记者，妈妈又让她考公务员。一个品学兼优的孩子，就这样被妈妈折腾得没有自信、低眉顺目。最后逃离家，和同学在外面租房子住。

父母经常打着“为你好”的旗号，做着让孩子感觉很不好的事情。孩子就如果父母的附属品，随便父母处置，没有自己的人生。

而黄静洁的做法和大部分父母不同，她说到：最优选择就是孩子天性的选择。

大儿子选小学、选高中、选大学都完全遵从自己的内心，虽然父母也有自己的决定，但不会影响孩子的决定。

择校时，带孩子去学校参观，让孩子感受学校的氛围，根据自己的喜好决定去哪个学校上学。这样做的好处是：

1、保护孩子的灵性，让孩子做真实的自己。

2、让孩子从小就有自己美好的追求，并为之付出努力。

3、让孩子遇到问题时不至于半途而废，增加坚持到底的可能。

父母与孩子之间的大部分冲突，都源于选择的不同，沟通的缺乏。

心理学家鲁道夫·德雷克斯认为：尊重孩子，就是说我们将孩子看作和我们自己一样，是个享有同等权利的人。

让孩子拥有选择权，尊重孩子，孩子就不会和父母对着干。家长和孩子之间最重要的就是沟通，要是在这时候遇到七三课堂就好办啦！作为新的高科技教学工具它改变了传统教学中“你教我听”的模式，通过AR(增强现实)技术将课本中二维平面的知识通过三维立体化的形式呈现出来，让孩子在现实世界中主动跟知识产生了互动，不仅能使家长在陪伴孩子的教育中更加轻松，孩子的学习效率也会更加高。

孩子的成长比错误更重要！

绘本《百足虫的100只鞋》也很好地阐述了这一道理。

百足虫崴了脚，妈妈没有大惊小怪，而是亲吻他受伤的脚，建议他去买鞋子、穿袜子。百足虫自己决定买100只鞋子、买系鞋带的鞋子。学会了穿袜子、穿鞋子，了解到自己有42只脚。

他发现鞋子买多了，系鞋带的鞋子对他来说太麻烦，最终自己想办法卖掉不需要的鞋子和袜子。

百足虫在这个过程中学到了新知识、新技能，还学会了承担责任。

皮亚杰的“发生认知论”认为，如果缺少原有认知，而灌输给孩子一个新知识，即使死记硬背下来，也仍然不属于自己的认知。

只有自己亲自实践、亲自感受，学到的东西才会内化为自己的知识。让孩子在错误中待一会儿，实现自我救赎，不失为一个好办法。

自我独立，只有通过实践才能学会。

看过一本绘本《哼，就是要香肠》，也讲了这样一个孩子独立的故事。

蒂姆一家去野餐，结果忘了带香肠。蒂姆央求妈妈、哥哥、姐姐回家拿香肠，他们都表示拒绝。蒂姆决定自己回家拿，哥哥故意出难题让他顺便拿点点心。

家人虽然认为他做不到，但还是放手让他去做了。

他勇敢的上路，路上遇到农妇、警察、婶婶，得到了奶油、糖果、草莓。他顺利拿到了香肠，还做了点心，又返回和家人团聚。

最后他很珍惜的品尝自己拿来的香肠。

给孩子提供一些独立的机会，孩子更有动力，会给你不一样的回报。

结语

杨澜说，是否认识到孩子作为独立个体存在的价值，说到底，取决于对生命抱有怎样的态度。

孩子本不属于我们，我们只是身体最近认知最远的两个不同个体。在养育孩子的过程中，我们要用“大格局育人，而不是小视角养儿”。

如果我们能尊重孩子的选择、引导孩子修正错误、勇于让孩子独立、帮助孩子打造软实力，孩子的未来一定很精彩。