题目:打造课程，我的专业发展之路

《如梦令·常记溪亭日暮》

（宋）李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

特别喜欢李清照的这首词，我的专业发展也可以从这首词里窥见一斑。就借用这首词作为我分享的三个不同境界。我今天分享的主题:保持热爱的勇气，打造课程，我的专业发展之路。

本次交流从以下三个方面来分享，一、"思维导图作文"，误入藕花深处；二、爱上阅读课程，沉醉不知归路；三、打造专业课程，惊起一滩鸥鹭

一、思维导图作文，误入藕花深处

2016年为了一节公开课，我到处搜索，查找资料，就在这时我发现了"思维导图作文。看完介绍后，我特别喜欢，于是果断购买下来，从此，也开启了我的思维导图作文教学探索之路。

思维导图，也就是这两年，几乎无人不知，无人不晓，甚至，每个学科都能用到它，但在2016年，确实是个新名词。

思维导图作文，我开始听课，看视频，设计课，上课，改进，看了名家视频，搬到自己课堂上。从名家课堂里来，再到自己课堂里实践。就这样反复改进。有了自己的"思维导图作文课。"

作文教学一直是语文教学中的老大难问题，之前有这样一句话，语文有两怕，一怕周树人，二怕写作文。我要想办法让孩子不怕写作文。

思维导图作文课，最大的难题是我都不会画画，那我就慢慢试着学，买了简笔画，虽然画不好，也时常被学生笑话我画得不如他们的好。可是，我认为学习的过程也是精进自己的过程。就这样，我和孩子一起学习，一起进步，一起成长着。

2020年，疫情原因，我们开始线上教学，普通老师也成了18线主播。我加入了一个公益组织，开始设计课程，我主要负责研发作文课程和整本书课程。

疫情期间，由于在家隔离，时间上可以保证。当然也很辛苦，每天别人在陪家长，陪孩子，我在查资料，设计课，做课件，自己试播，修改课件，就这样一次又一次的重复着，也就在这重复中让自己的课精益求精。

两个月的时间，我在原来作文课的基础上又研发了十二节作文课和《西游记》整本书教学的六节课。这个中间我付出多少，估计也只有我自己知道。

记得有一次，负责人说，有哪位老师愿意给老师们讲一讲关于作文教学方面的内容，可以联系我。看到这个消息，我犹豫过，也纠结过，可我还是战胜了自己的胆怯，我接下了这个活。

辛苦的准备，精彩的绽放，这次讲座得到了培训老师的一致好评。这件事也告诉我:任何事，你得主动承担，不要怕干活，这叫任务驱动法。承担就是成长，在承担中成长，成长中成熟。

我特别喜欢的一句话，也和在座的各位一同共勉:让你变成熟的，从来不是岁月，而是经历。你只管努力，其他交给岁月。

2020年5月，我上完学校安排给我的任务给六年级学生上作文课，我踏上了去往上海的列车。因为我的甲状腺囊肿已不得不手术了。提前联系好医院，挂号，预约，检查，等待结果，入院，手术，治疗等，手术很顺利。但是就是不能发声。这个时候，咱们的教研室想让我分享我的思维导图作文教学实践，课件是现成的，文稿是现成的，可是我犹豫了，因为我刚做过手术还不到半个月，得注意休息。但我还是决定讲一讲，于是我没有把刚做过手术的事告诉郭老师，讲完后，郭老师得知了真实情况。当时的培训直播有1600多人在线参与，一时间，创历史当时收听的新高。

暑假里，又接到去周边兄弟县市分享的任务，我也愿意，把我的经验分享给老师们，哪怕对他们有一点点启发，与我也是最大的安慰。

其实，最初2016年的时候，我并不知道我做得这叫课程。也只是在四年之后的2020年，我才知道了我做的这原来是课程。就这样误打误撞地踏上了课程之路。

二、爱上阅读课程，沉醉不知归路

时间来到了2018年，我接触了爱阅读，听了一节课，我就疯狂地喜欢上了阅读课，我告诉自己，我要跟着袁老师学习，成为一名阅读教师，推广乡村阅读。我给自己的斜杠定义就是，一名乡村儿童阅读教师。

在我的积极努力下，培训，备课，磨课，试讲，我终于成了一名正式的乡村儿童阅读推广师，这也是我给自己的定位。一个人就是要找好自己的定位，明白自己要做什么。当时，我很清楚，我就是要带孩子阅读，和孩子一起见识世界。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。

机械做练习，各种刷题，能够接触的范围毕竟有限，而且整体效率不高。但阅读是最为主动、最为高效的学习方式。阅读可以扩展视野，阅读可以加深思考，一定程度上来说，阅读的水平决定了学习的能力，决定了学习所能达到的高度。所以，这几年，每教一个班，我都把学生的阅读作为头等大事儿来抓，我希望给儿童幼小的心灵里，播下一颗热爱阅读的种子。

我常常把自己比作教育的农人，把班级当做自己的试验田，培土，施肥，浇水，辛勤耕耘，静待花开。

我们都知道阅读的重要性，在这里我不详细谈，既然阅读重要，我就要做点什么。

阅读课，我做了三年，三年来，72节阅读课，我和孩子一起从绘本到整本书，从中国到日本，德国，法国，丹麦，印度，美国，最后回到中国，我们的阅读足迹遍布全世界。我们不知不觉中已经读了600本书籍，当然600本可能孩子不会全读，但这又有什么关系呢，只要读就行了。我特别喜欢《犟龟》中的淘淘，只要出发，我们一直走，一直走，就会遇到庆典。

狄金森曾说：＂没有一匹马能像一本书，也没有一艘船能像一句跳跃的诗行那样，把人带向远方。＂是的，趁着年少，爱上书本，爱上阅读，你的未来一定藏在你读过的字里行间！

教育的本质，学习的核心目标不是知识本身，而永远是孩子自我认知，学习永远是知识本身，而比知识更重要的是让他明白她是谁，一个具体的儿童如何成为一个大写的我，如何在她的内心根植下做好人的愿望呢？必然是通过她在学校里的精神生活，通过语数英等智力活动。我们做阅读，在这个过程就是克服困难，困难越大，克服的困难越大，他的成就越大，他的意志力、责任感也就更强。人的意志力从哪里来，它是在克服困难中养成的，学生的意志力他不会生来就有的。如何让他有，给他困难的任务，让他去实践，其实就是带孩子行走，在文本中穿越道路。这样他甚至会热爱学习本身，热爱从哪里来，从他的经验中来。

这这个过程中，学生获得的不仅是一个道德结构良好的我，也是一个知识结构，经验结构良好的我这样的个体，在下一次面对学习任务的时候，他就会:我要做，我要学习，这就如同打游戏一样，一旦获得成功，就是无限制渴望的动力。每一次学习都决定着一生，每一次学习都增加着或减少着他的成就感。学习不仅仅在教知识，永远是教育人的本身，教育的本质就是让学生认识自我，发现自我，最后成为自我。

三年来，教室里留下了我们的欢声笑语，书本里也见证了我们的喜怒哀乐，我就像小王子一样对象那颗玫瑰一样，在教室里和学生一起相互牧养，一起创造润泽的教室。

阅读课程，我也成立了花儿朵朵戏剧社，我们一起上戏剧课，带学生一起演剧本，虽然很生涩，但是我们对生活的爱。

课堂，是我们教学的主阵地。我始终坚信，你怎样，你的课堂就怎样，你的学生就怎样。你热爱课堂，你的学生就热爱课堂。你热爱生活，你的学生就热爱生活。我追求的教育真谛就是寻找教育的幸福，和孩子一起幸福。

这让我想起了某人说过，教育的第四重境界，就是教师幸福，学生幸福。如果获得幸福，就是大家一起去经历。(讲三三班听课的例子)，这个学生会幸福多久呢。

讲八一班听课偶见我学生的例子，看着她闪着泪光的眼睛，我本想抱抱她，可是又怕别人说我们矫情，我就只和她握了握手。我想这就是幸福，你的学生还记得你，也许他们早就忘记了你曾经交给他们什么知识，但是他们却记得你带给他们的幸福。

常听一句话，一位好教师创造一所好学校。我们在座的每一位都力争做个好教师，那无疑我们学校就是一所好学校。

三、打造专业课程，惊起一滩鸥鹭

最近两年，我又实践了，古诗童诗对对碰和24节气古诗词趣画吟唱。

古诗童诗对对碰，学生写诗的积极性很高，即使写不好，但是只要写都值得鼓励。学生创作的热情很高，一时间大家下课了，路上，回到家都在谈诗。(图片)

24节气古诗词趣画吟唱，画画没问题，吟唱却不容易，看着一分多钟的音频，背后是学生十几分钟，几十分钟，甚至几个小时的努力。他们在付出，他们也在收获着。(图片，让老师们试听。)

上学期我还带着创作绘本，演绘本剧。和大家分享一个故事，一个孩子创作绘本的故事，他叫金家兴。(绘本名称，奖励他本子，后来又创作的故事)

老师们，是不是很疑惑，我们就那么几节课，还要讲课呢，你带着孩子创作绘本，又是阅读，又是演绘本剧，哪里来得时间呢？

不久前，我批改学生考试作文，她在作文里写到我们一起阅读，上阅读课的事，这位同学我已经三年不教她了。老师们，多年后，你是想让你的学生记得你交给她的一个生字词语，还让让他们记得你带给他们的幸福呢？

老师们，做有意义的事，有价值的事，只要你愿意，你也可以。让课堂有效，如何有效，难道仅仅是做几个习题吗，不是，我们要注重培养孩子的思维能力。如何培养呢？让他们做喜欢的事，用他们喜欢的方式来学习。

当前提的最响的莫过于"双减了"，双减之下，如何优化我们的作业设计，难道不应该是我们探讨的课题吗？

一句话:做教师，你要心中想着学生，心中装满学生。你就知道你的课堂要做什么了。

如今，我又在学习班本课程设计与实践，最想做的就是读写课程，可以帮助学生。

一个人还要明白自己成为什么很重要。人要有空杯心态，2021年，我重新选择，重新出发，和你们一起，走在人生的跑道上。虽然我比在座的很多兄弟姐妹都要大一些，可是我并怕，因为我接触的很多都是50岁再出发。我离50岁，还有几年呢，所以，我不怕。

专业发展，每个人都可以，只要努力。抓住学校给的机遇，把任务当动力，把任务当机遇，当成自己成长的最大动力。

从自己的经历中总结出个人成长的八大关键词——热爱、定位、态度好，勤学、机遇、听话、责任感、善良。

成功的诀窍很简单，就是听话。坚信干活就是培养，对领导的安排坚决服从，有高度的执行力。

“谋生很辛苦，热爱就不一样了。”小学老师或许不像高中老师那般耕耘后很快就有回报，但是如果保持热爱，我们就会在辛勤工作后拥有“种桃、种李、种芬芳”的成就感。

最后，送给大家一句话:用专业赢得尊重。