最近暑期开始，很多家长过来咨询，小学三年级左右的，第一句话就是别给我推荐自然拼读课程，我们学过，没有什么效果，孩子单词还是不会拼和不会记，十四年前我们机构就引进自然拼读体系，最近几年，自然拼读就如一阵旋风，吹遍大江南北，家长们就听着宣传，掌握语言规律、见词能拼、听音能写的魔法，就开启了暑期的自然拼读的集训班，十天就学一期，这就如同是你获得了武功秘籍，却没有练习基本功，武功秘籍背完，功力并没有提升。
那我们来说说，在美国学习自然拼读，是一个漫长的学习过程，从启蒙到独立阅读，大概是花3-4年的全日制教学方式，在美国的课堂，老师不会集中教授拼读规律，而是把“自然拼读”融入阅读中，把他作为孩子从听说过渡到独立阅读的一项工具。
其实学一项技能，就是摸清他的规律，就会事半功倍，那么我们学习英语的规律是怎么样？听-说-读-写
第一阶段（1岁-3岁）：磨耳朵。有的家长会在孩子2岁到3岁开始，播放英文歌曲，或英文动画片，其实收效甚微，我极少听到说，听几首英文歌曲就学好英语的。总之，听了会比不听强。就如同你去到外国，没有中文环境，是不是听唱几首中国儿歌就可以学好中文，很多时候，一定不要忽略环境的问题。
第二阶段（4岁-6岁）： 培养语感、输入听力词汇，一定要启动五感：听觉、视觉、口、触觉，从简单的字母认知开始，字母的大小写，感受首字母与单词的对应关系，用手点读，用眼穿观察，用嘴大声朗读，用耳听到，这样经过五感的互相转化，孩子才能形成语感，感知听力词汇。这其实与我们2000年前的私塾差不多，三岁的时候，开始手指点读三字经、百家姓，把中文的基础字先掌握。
与此同时我们的自然拼读要完成的是：
一、字母知识：认识大小写字母、实习字母的名字和发音。
二、听音辨音，听音辨音的要求：
1、辨别单词中的首音和尾音，这个阶段没有训练到位的孩子，常常到了小学，便会把尾音吞掉
2、辨别单词中的各个音节，这是听音辨音中的最高级别的要求，要求孩子在听到一个单词后，能够把单词中的各个音节拆分出来。
二、拼读
理解拼的概念，学习如何把分开的音节连在一起。通过非常简单的字母组合不断训练孩子的拼的能力
第三阶段(7岁-9岁)：从听说过渡到听说读写的同步提升，以语法作为架构体系，将听说读写围绕着语法的层级，不断提升，这个阶段的自然拼读主要是字母组合规律。比如：CVC单词、长元音单词、单词家族、视觉词、高频词。其中视觉词和高频词是贯穿自然拼读学习始终的。几乎占据了孩子们初级阅读的50%
在这个阶段，孩子便具备了自然拼读的解码能力，因为前期输入了大量的听力词汇，学习完拼读规律，在自己拼出单词的声音之后，孩子就会对应之前存储的听力词汇，自然而然能够理解词汇的意思。
在7岁-9岁的阶段，我们寒暑假会推出一系列的拼读强化班，就是解决拼读规律、单词家族、视觉词和高频词，集训后，更需要日积月累的训练才可以将这套武功秘籍运用起来，武功内力也才会有所提升。
第四阶段（10岁-12岁）：
从3岁到9岁，自主阅读的建立过程中都是需要，不断反复练习自然拼读的规律，在我们的课堂上，每一次的单词教学，不管孩子们是否学习完自然拼读，但是老师都是运用拼读的规律来教学单词部分，这样才可以习得这种拼读习惯。
到了10岁开始，便是词汇量的扩张和阅读文字和理解文字的结合。理解一个单词放在不同句子和环境的多重意思。比如我家大宝，基本按照这个规律，从一岁多开始就进入字母的学习，目前是在这个训练阶段，推荐教材：wordly wise 3000，我们的规划是在五年级结束，能完成3000个字的学习，当然平时会搭配英语的阅读。这个阶段的阅读，除了自主阅读，扩大知识面，更需要阅读理解和观点输出。
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