一有能力落实的具体行为：
1、拍手游戏。我和爸爸拍了几下，他和爸爸拍，能明显看出来他的手跟不上，拍了几下就不知道怎么拍了，因为原来没有做过这种活动。我就在旁边解说“兜兜的左手拍了爸爸的右手。兜兜的右手拍了爸爸的右手。“还需要多玩，至少先熟练了。吃饭的时候，我想起来次序问题，没有问兜兜，而是和他说“爸爸坐在兜兜的右边，妈妈坐在兜兜的左边。“他就问“奶奶呢？““奶奶坐在爸爸的右边。“这是老师要求做的，要是不说，我还在以左右手定左右呢。这就错了，还好有指导。我问兜兜“妈妈坐在你的哪里？“他回答不上来，我就告诉他“妈妈坐在你的左边。“
2.排序游戏今天本来想玩排序的游戏，没想到他不配合，我就临时改变，没管他，自言自语地讲故事，他一会儿就凑过来了。玩的上次剪好的小猫偷喝牛奶的事例。按照顺序应该是小猫先偷喝牛奶，牛奶瓶掉地上了，没想到人家说我要让小猫的牛奶掉地上排前边，然后小猫再去找牛奶。也行吧。
后来我灵机一动，这样讲太空洞了。于是就把笔帽当做牛奶，放到桌子上，兜兜扮演小猫咪，偷牛奶喝。“六点，妈妈打了一瓶牛奶，放到桌子上。““妈妈，我要自己喝瓶牛奶。““七点，小猫咪发现了牛奶，(⊙o⊙)哇，牛奶好香啊，我想喝。它哒哒哒跳到了桌子上，用鼻子闻闻，然后不小心把牛奶碰到了地上，它闯祸了。“兜兜用嘴叼起笔帽就跑“你把牛奶掉地上了。“我喊到。“没有，我能叼起牛奶。“我竟然无法回答。
说时迟那时快，这小家伙非常敏捷地从床上跳到地上，开始往外跑，我也尽力根据内容去演。“你这个小猫咪，快把我的牛奶还给我，啊，它跳过了窗户，撵不上了。“把他逗得哈哈大笑，连着玩了好几次。
早上吃饭的时候我继续说：“妈妈坐在兜兜的右边，爸爸坐在妈妈的右边。“爸爸说一遍“妈妈坐在我的左边。兜兜坐在妈妈的左边。兜兜“那奶奶坐在爸爸的右边。“又从他那数了一遍“我第一，妈妈第二，爸爸第三，奶奶第四。“从奶奶那边数过来呢？“我不想从那边数。“
3.配对游戏：
晚上玩给水果盖盖子的配对游戏，
第一遍：一开始他看不懂，说这是干什么的？我就自言自语，给他盖了一遍，这是西瓜皮，这是西瓜从上面看的，这是西瓜的里层，是红色的，还有黑色的瓜子呢。这是苹果，苹果外表皮红红的，里面还有苹果核呢。这是黄色的柠檬，这是青色的，这是猕猴桃，猕猴桃是棕色的，还有毛毛呢。兜兜还是不理解，我索性领着他到冰箱前认了认西瓜皮，平时只顾着吃里面，没有在意过。
第二遍：兜兜看着我做，觉得很有趣，也盖起来，基本上一种水果我就给他放到一起了，他摆完之后说“真好玩呀。“
第三遍：我把次序打乱，上面的一摞，下面的平放，摆成一排。我说一个，他摆一个。西瓜盖到哪里啊？猕猴桃盖在哪里？苹果呢？我发现他一开始是按照物品去归类，再后来就是看颜色了，那个颜色边缘一致，他盖到上面。结束后，兜兜还恋恋不舍“这个太好玩了，我还想再玩一遍。“
4.给玩具排队总共几个？谁最高谁最矮？老虎排第几？豹子排第几？从高到低排。没有换顺序重数一遍，就不想玩了。我要玩古诗排序，他说不感兴趣，我就没强制，自己数着诗。他跟着我说了一遍。
二、在家里的位置感表现。
长期以来，孩子在家都是固定位置吃饭，但我们平时极少对他进行左右、对面等语言上的表述；他穿鞋目前能区分出左右，但是出门问他向左走向右走还分不清。
现在会有意识地告诉他我们先拿右边的东西，或者去左边的房间。
三、平常次序感表现情况。
他对次序感的掌握比较好，平时吃饭时喜欢数谁第一个吃完饭，谁第二名，谁是最后一名。他是第几名。对高矮还不能完全感知，但是喜欢比高低，家里有身高尺，会站到上面量，偶尔也会找到沙发上桌子上，说“我比你高。“
上楼梯时会说谁是第一个上楼的，自己是第几个上楼的，谁是第三个上楼的。
不过因为之前没有这种强化意识，这只是孩子自己的表现，家长还需要再多引导。
