听到这句话，大家一定能想起大科学家牛顿，正因为他站在那些伟大的科学家肩膀上才能取得那些惊世骇俗的科学成就，但是实际上这句话里蕴藏的智慧超出想象，我记得一个曾经的学霸就提到过这个学习方法，她和别人最大的不同就是非常重视学校里的学习资源，而不是辅导班，别人沉浸在辅导班中，他却在充分利用学校里现有的资源，这当然就是老师，向他们咨询学习问题，其实就是站在巨人的肩膀上眺望远方。当然，面对大量学生，教师资源非常紧张。与其等待老师教，不如主动争取老师的时间。她的具体做法如下：
刚升入高三时，她除了语文和英语还能勉强考100多分，对于其他科目，她完全一头雾水。别的学生高三时上的是复习课，我上的则是“预习课”。每天课程结束，她就攒出一大堆问题去咨询老师们。她把这些问题单独记录在一个本子上，放学后直奔老师们的办公室，挨个敲门提问。如果教高三的老师已经被学生团团围住，没空给她讲题，那她就去找其他教高一、高二的老师。虽然她不认识他们，但只要她礼貌地请求，老师们都非常乐意讲解。如果当天的学习问题没有得到解决，她是不会离开学校的。
除此以外，在校园内，同学的学习资源更加重要。同伴学习一直是欧美高等教育体系中关键的学习能力。这意味着我们要多和同学交流，特别是要多观察成绩好的学生是怎么学习的。（此时，你就知道身边的人对你来讲多么重要），你可以和这些优秀学生建立良好关系，然后通过获取他们的笔记，作业本等资源，通过这些你可以清晰地看到他们在上面写下的解题步骤，快速了解她在遇到问题时是怎么思考的。理解她的思考模式，然后无论怎么换题干，对你而言都不再是问题，其次，有没有发现学霸们经常在课间休息时拿着作业本和其他几个同学一起比对，看大家的解题思路是否一致。你也可以学习这种方式，如果谁写出了新的解法，你可以马上记录下来，以便之后学习模仿。由此可见，同伴学习价值甚高，不仅对“学渣”适用，学霸更是也善用此道。
由同伴学习所促进的沟通能够让我们短时间内获得其他人的经验与情绪价值。哪怕是两个好朋友一起放学后去咖啡馆写写作业，也是值得鼓励的课外活动。不论是模仿他人的学习方法，还是在高压环境中获得情绪支持，同伴对很多学生来讲都是非常宝贵的学习资源。
