首先“错题本”忌讳成为“难题本”，有些学生错误的理解了错题本的含义，把自己不会做的一些难题写在上面，这不是错题本的意义。
其次“错题本”运用的巧妙之处并不在“记”，而是在于“思考”，有些同学只是简单机械地把错题“抄写”一遍，费时费力但并没有什么效果，所以整理一段就不能坚持了。
错题本一定要分学科设置，而且要注意以下4个要点。
第一：活页本。便于错题整理分类（按内容章节或者按知识点），也便于随时抽取更换和增减。
第二: 两栏式。左半部分依次记录错题题目、错误解法、正确解法以及复习记录，右边留出一小栏记录错误原因（知识型、方法型、计算型、审题型等）及总结分析。
第三：优先级。根据错误原因由高到低排列重视程度--知识盲点和漏洞、解题思路偏差、运算出错、审题不清等，可以用彩笔予以标注。
第四：勤复习。在规定的时间内（艾宾浩斯曲线法）完成复习，确认对错题涉及知识点的实时掌握情况。
整理错题的过程既是让孩子学会归因分析的过程、也是重新梳理知识点的过程，所以好好攻克一道错题胜过拼速度做五道新题！
