今天金洁萍老师执教的《女娲补天》和薛法根老师执教的普罗米修斯》神话教学，让我耳目一新，他们以故事主线链接了其他神话，注重学生思辨引导，呈现了新课标课堂下的建构模式，丰富了我对单元学习大任务和神话教学的理解。通过观摩课堂，我认知到神话教学要给学生提供支架，借助故事营造意境。 两位老师的课堂都将英雄神话分为“人类蒙难”“英雄救难”“重获生机”三个板块，并从这三个板块出发，搭建好了课堂的框架。薛法根老师还用“众神关系图”和“神话故事图”两幅图巧妙地搭建支架，有了这些支架，能够有效引导学生完成完整、有序、连贯地讲述故事的教学目标。
神话教学还要注重文本的想象，鼓励学生的创意性表达，金洁萍老师运用学习单，引导学生想象女娲寻找五彩石的过程，将过程写具体，感悟女娲寻找的艰辛，从而充实学生对人物形象的认知。薛法根老师则通过研讨“普罗米修斯是不是英雄”这个问题以及文中其他众神算不算英雄，引发学生对于“真正的英雄”的理解，学生的回答让人拍手叫绝。
总的来说两位老师对于神话教学方法，让我深思，值得借鉴。
