慢点又何妨。

    学校教育是以团体教育方式为主,然而团体活动容易产生个性与共性的冲突,在团体活动中学校要思考更多的是共性需求和管理需求,这样就会根据管理需要而评价活动优劣,如果只考虑个体学生的需求和喜好,那么在项目、内容、活动场地、活动指导、活动安排及活动安全等方面就会存在困难,此时,一般学校都会重视管理需求而看轻甚至忽视学生个体的需求,於是展示给我们的课间活动多是“快、齐、直、特”式的。

      找到既能满足学生个体需求又能符合团体活动需求的课间活动,是教育者应该思考并积极践行的,然而现实中的教育者往往都会不自觉的从一个维度去考虑教育行为,要么以教育为名放任学生,使教育活动正常实施所需的基本条件得不到保障,要么把教育要求放大甚至以管理替代教育,这两种现象在学校里都是普遍存在的。

    所以在教学活动中,我们要注意学生要遵守一定的规范,规范不必过于严格,否则本末倒置就会冲淡活动本身的价值和学生内心的需求,。谁快谁慢有时真的没有必要过于计较,只有让每个人心中装有一个对自己的言行进行提醒的闹钟即可。

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