学校教育是以团体教育方式为主，然而团体活动容易产生个性与共性的冲突，在团体活动中学校要思考更多的是共性需求和管理需求，这样就会根据管理需要而评价活动优劣，如果只考虑个体学生的需求和喜好，那么在项目、内容、活动场地、活动指导、活动安排及活动安全等方面就会存在困难，此时，一般学校都会重视管理需求而看轻甚至忽视学生个体的需求，於是展示给我们的课间活动多是“快、齐、直、特”式的。

      找到既能满足学生个体需求又能符合团体活动需求的课间活动，是教育者应该思考并积极践行的，然而现实中的教育者往往都会不自觉的从一个维度去考虑教育行为，要么以教育为名放任学生，使教育活动正常实施所需的基本条件得不到保障，要么把教育要求放大甚至以管理替代教育，这两种现象在学校里都是普遍存在的。

    所以在教学活动中，我们要注意学生要遵守一定的规范，规范不必过于严格，否则本末倒置就会冲淡活动本身的价值和学生内心的需求，。谁快谁慢有时真的没有必要过于计较，只有让每个人心中装有一个对自己的言行进行提醒的闹钟即可。