连词成句真得是许多老师和学生的痛，我们不知道怎么去讲，学生不知道怎么去学，去抓考分。课文原句，抓词组，老方法了，用处几乎没有。那我们就这么放任这个痛点一直在吗？这个讨论也许可以给你别的思路。
孙洁：连词成句怎么讲啊亲人们
虫虫：连词成句就不用讲啊，那是学习工具，我们从简单开始一点点调难度，最简单三个四个单词开始，一点点骗上船。
孙洁：那学生考题怎么办？
虫虫：大家抢答，对了的分钱，根本不用教。
孙洁：打乱词组顺序，排词组？
虫虫：你游戏级别一点点升上去，考试自然不用愁。
孙洁：打乱单词，排句子？好像有点明白了。
虫虫：从My name is XXX开始。
孙洁：你不会，就让你玩儿。
虫虫：一共没几个排列组合，对了得分，让他们一点点自己摸索，老师根本不用教。
孙洁：跟我们句子朗读似的，如果不是游戏，而是大家自己啦啦啦的年，肯定达不到现在全班几乎全部会朗读的程度。
虫虫：顶多提个主谓宾。
孙洁：让他们多玩儿，玩儿着玩儿着规律就进入他们的潜意识了，明白了。
虫虫：所以我盯着你一个游戏主持到底，就是学怎么调难度。过度教学是很多人的通病。你看我上课教的成份有多少。
孙洁：哈哈，乱词游戏还来么？我觉得这个游戏我掌握了。
虫虫：当然来，你多学习怎么调难度，我那八个单词的作业教过你们没有，你们学到东西没有？
孙洁：嗯嗯，就是觉得你不像教，所以感觉不知道从哪里学，看了以后不知道从哪里记笔记。
虫虫：不像教才是最好的教。你可以降低难度出三单词的。
孙洁：嗯嗯，我觉得上次难度降低了，想稍微增加一下难度。
虫虫：可以啊。有没有注意到三字母单词就容易，四字母就难度增加？另外三单词难度也增加，两个单词最好数目不一样，不容易出现多个答案。
老师重心在想办法，不是暴力教学，如果学生感觉累，一定哪里出问题了。
用ABC三个字母开头词组，可以有a big cat 啊！让你学生多试试，也许能惊到你 at black clock. 还可以让他们到书上找，那得翻多少遍啊。
孙洁：这个好，这个妙。我觉得调试是一个本事。
虫虫：英语教trial and error,是重要的工作方法。试错！
孙洁：嗯嗯，没有万灵丹，这是我加群以来最深刻得感受，好多老师都有好多方法，而且在方法使用中他们都取得了成功，但是每个方法都不能直接用，都得根据学生进行变形，然后再使用得过程中查找自己学生使用时候出现得漏洞。
