1 是否该教娃学习编程
作为一个有娃的工科爸，我喜欢把自己认为重要的东西教教娃，比如说数学、编程之类的我就认为重要，傅老师和我的观点基本一致，但在我的基础上加上了经济学，她甚至一度萌生要写一本给小朋友的经济学的书，我想等她写完，我娃也要念正真的经济学了。
娃刚会数字的时候我就教她比大小，但我会说这是数字游戏，她乐此不疲的和我玩了好一阵子，还会出题目考我；傅老师教她《当动物有钱了》里面的一些有关经济的东西，里面有只小羊爱赌博，我就给她编了一个小羊掷骰子赌博的小程序，每次我一回家就吵着我开电脑要我当那只赌博输钱的小羊，直到把钱全部都输掉；傅老师教她经济学里面利息的概念，我就教她用程序怎么计算利息……虽然这些都不是她能掌握的知识，但我想向她传达一种解决问题的方法和方式，让她知道编程是很常用的，就普通写字一样。
再后来我想教她用python里面的一个turtle模块画画（因为娃喜欢画画），还给她演示了画佩奇的方法，后来我自己都放弃了，我觉得这完全是在扼杀娃的想象力，这和我们上大学的时候学习用汇编语言控制加工刀具的轨迹是一样的原理，简直太可怕了，不知道谁家娃能玩得了这个！
于是我转到了scratch里面，用动画和拖拽的方式教她，教她编了几个超级简单的游戏，至少她知道了判断 循环这些逻辑性的东西，也算有点收获吧，重要的是让她有兴趣，不讨厌这些，就像玩游戏一样！
2 那么小的娃该自己教，还是要报班
常常也听别人说自己教娃就行了，甚至有些人会认为“自己一个博士还教不好小孩？”，确实也看到过身边有些高学历的人想自己或组队教娃，这些学生时代的学霸就真的就能自己教好学龄前的娃吗？博士本来就是面窄较专，这会让我想像生活大爆炸里面那几个物理学家要是教个小孩的画面得有多恐怖。小孩最重要的可能不是学习知识，而是融入群体，需要正常的社交活动，其次才是培养好习惯和方法，最后才是知识。所以我觉得，正常的上学很重要，别轻易的拿自己认为正确的教育理念在娃身上去尝试，万一失败了呢！
学习的道路上大多数时候是平坦的，但也有很多很多的坎，有些娃自己一下就迈过去了、但更多的时候是非常的艰难，而这时候需要父母的帮助，迈过去了就又会是坦途。有个朋友的娃，刚学拼音的时候觉得怎么也学不会，学的时候是一把鼻涕一把泪，这样在他妈的严厉教导下，花了一段时间后就学得非常的好了，现在他就觉得拼音超级简单。我也总在想，在我们单位那些读名校（大学）娃的父母们又有哪一个不是经常拿着小孩的题在做，这其实都是为了帮助娃迈过他们自己可能不能轻易迈过去的坎。
我有个办辅导学校的同学和我说，很多家长非常的有钱，就是没有时间，他们一般都是让娃上最好最贵的辅导班、上最好的中小学，但并没有想着怎么从实际上去帮助娃，他们大多数的心里是，我已经给你最好的条件了，没有成才可不能怪我，这其实是一种推卸责任的心理在作怪。
我觉得娃上兴趣班是非常的有必要的，至少我带娃画画和老师带娃画画的质量就非常的明显，术业有专攻，我们没有必要去重新从少儿教育学起，况且拿自己娃练手，总感觉不那么放心。
3 培养兴趣固然重要，也要尊重娃的选择
每个娃都是有自己的天赋，当然也有自己的弱项。比方说我娃，学校舞蹈班十几个娃跳舞，老师发来视频一看我就能很快找到我娃，她是里面跳得最硬的一个，完全没有别的小朋友那样柔软，有些小朋友一看就非常的有天赋。这主要和遗传、当然也和家庭环境有关，所以我也不会强迫要求娃在这方面一定要怎样。
还有一点是，是基于对傅老师自己小时候学乐器的认识。傅老师的爸、也就是我岳父，是个音乐发烧友，小时候一心想让她学乐器，但是她其实喜欢画画（从她珍藏的小时候画的画看确实还可以），于是一把鼻涕一把泪的从小学拉二胡到初中，虽说拉得也很好，但是初中毕业后就基本再也没有拉过二胡，毕竟不喜欢的东西就算是再好那还是不会喜欢的。我也一直也在反思，是不是我把我们自己喜欢的东西强加到娃的身上了。
4 概念很重要，一定要解释清楚
我们总会有意识无意识的会给娃讲些新的词，一些词语、术语之类的。比如说破产这个词，就是傅老师带娃在楼下逛的时候看见总是很冷清的店铺时教教娃的，傅老师说这店估计要倒闭了，娃就问什么是倒闭，傅老师告诉她“没有人去买东西，他们就没钱收，就付不起房租水电费工资，就开不下去了，就是倒闭了” ，后来娃看见广场上的小火车总是没有小朋友去坐，就煞有介事地说：“小火车肯定要倒闭了。” 小朋友学习新的词是非常快的，但前提是要解释得准确，所以回答小盆友的问题可千万别随意，因为她的第一认知确实来自于父母。
科学或者是抽象的概念，更是要认真解释，因为娃的学习能力想像力是成年人不能比的。有一次，娃问傅老师什么是奇数，傅老师说不能平分成两个一样的数，就是奇数，像5啊7啊；娃又问什么是偶数，“可以平分成两个一样的数就是偶数”。然后娃就开始了她的推论：
“那我知道了，12就是偶数，可以分成两个6”，
过会儿又说，“奇数偶数是一个挨着一个的，1是奇数，2是偶数，3是奇数，4是偶数”
再过了会又来了一条推论，“那0可不是奇数偶数什么的，0是没有，根本就不能分啊！”
傅老师夸她理解得非常棒，好奇地问她是幼儿园教了奇数偶数吗，她说：“没有，是上次在游乐场玩星星的时候你说过的呀！” ,有时候不经意的一句话、一个词，娃都能记住很久而且在琢磨，只是我们往往忽略了。所以对待娃的每个问题，尽自己所能解释清楚。
5 别娃一不对就说她，除非你天天陪她
在家里，娃有什么做得不好的，一般我是不能直接说的，要不然娃就会很不高兴，但傅老师是可以说的。比方说，娃在写字，我看她握笔姿势不对就提醒她，娃立马就不高兴了、噘着嘴把我赶开。这种事情很多，也一度让我很生气，这么小的娃都说不得，以后长大了还不得翻天了。
但仔细想想，天天忙得连家都不着，能和娃的关系建立好吗？就像和人打交道一样，一个陌生的人平白无故的指出你一大堆缺点，换谁能受得了，相反关系好了之后，指出点小小的错误那是无可厚非的事。所以啊，除非你天天陪娃、和娃有非常良好的关系，否则别轻易的批娃，这样很容易逆反。
6 树立权威
不是说要树立我们自己做娃的权威，恰恰相反我觉得人都是靠不住的，要培养她不轻易相信，要有质疑和思考的能力。在平时的培养下，娃现在会用字典、计算器、书本上的东西来反驳我了，这点很是欣慰。
娃讲故事，把海獭（ta）念成海lan，我告诉她那个字念ta，娃会让我用查下手机上的字典念下给她听，确认下到底怎么念是对的；
娃给我出数学题，有的时候她就是胡乱一说的加法，我很快给她回答了，虽然她也不会，但她会拿计算器检验下，看我有没有蒙她；
我教娃英语，说蛇叫snake，娃立马反驳了，说不对，我以为是我读得不对，结果娃说蛇是“boa constrictor”(蟒蛇)，我连这个单词都没有听说过，我说蛇就是snake，然后我准备查字典给她看，娃却把她的葡萄籽英语书拿过来指着给我看......看来她确实找到了自己认为的权威，把我们这些伪权威给打败了。
娃属马，有次看到西西弗书店的一匹玩具马，我说那是“汗血宝马”，世界上最厉害的马，她喜欢得不行，说自己也要成为汗血宝马！愿娃如她所愿，成为一匹汗血宝马，踏遍千山万水，仍觉得这人间值得！
