这两天读了魏书生老师《教学工作漫谈》第六辑犯了错误怎么办，前两节都谈到关于学生犯错的处理方法，包括《犯错误，写说明书》、《犯错误，写心理病历》、《犯错误，唱歌》和《犯错误，做好事》几节。读过后，我很有触动。
学生是在化错的过程中成长起来的，魏老师针对学生犯错时采用与众不同的处理方法，让学生写心理活动说明书，魏老师引导学生从犯错前、犯错中、犯错后的两种思想辨思中认清错误根源，吐露真实想法，反思不流于形式，学生自我认识、自我反思、自我调整的意识越来越强，把师育巧妙转化为自育，学生从自我分析的角度反思错误，找到根源，主动纠错，不仅调整各方面不足，还锻炼了写作水平，可谓一举多得。由班干部督促写到自己主动写，化批评为自我争取进步的过程，学生乐于接受，感到被尊重，有机会认识错误并改正错误。
在班级管理中，当学生犯错误时不能冷静对待，总有恨铁不成钢的急躁，其实每个学生都是愿意上进的，往往对自己的错误不能明因查源，缺乏重视，下次可能又触犯，而学会反思和自我教育，学生成长的脚步会更快，我们在与学生共同反思中探索，让学生把化错转变为成长的力量。
青少年处于生长期，一些错误时常反弹，魏老师针对学生错误严重程度和频发次数，让学生写犯错心理病历。病历包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法和几个疗程。学生在自我诊病的过程，就是认识错误的过程，自我教育也应运而生，确定治疗方法的过程，就下定痛改前非的决心。在确定疗程时，魏老师设身处地教学生如何切合实际、循序渐进、稳扎稳打确定小步子目标，竭尽全力完成预定目标，学生不仅树立信心，也懂得凡事都要脚踏实地地去做，远处从近处做起，大事从小事做起，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度做踏实。魏老师这种务实的人生态度成为学生的表率，踏踏实实做事，堂堂正正做人，榜样的力量是无穷的。
在教师的关爱下，学生努力改正一个个缺点，遇到小毛病，唱歌或做一件好事也是魏老师常用的教育方法，一切的创新都源于魏老师对学生成长的期盼与信任，师爱无价，教育无痕，魏老师为学生创设“随风潜入夜，润物细无声”的主动改错，自我成长的温馨环境，我想学生犯错画一幅画，背一首诗词，跳一段舞，讲一个故事，背一段英文，方式林林总总，只要学生诚心诚意改正错误，用什么方式弥补学生也可以自己定，学生的自尊心得到保护，改正错误的决心也会坚定，内心不再充满压力和恐惧，敢于面对错误，勇于改正错误。我非常喜欢泰戈尔的名言：不是锤的击打，而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美。教师对学生在真诚与滴水穿石的执着中，巧妙帮助学生主动化错，学生成长路上的一丝丝遗憾，定会化为自我完善教育之含苞待放的花蕾……
