以前，总觉得自己在教育学生，教育孩子这方面做得还是比较不错的，但随着孩子年龄的增长，随着我与学生之间的年龄差距越来越大，感觉自己以前家长式的教育方法不管是对学生还是对孩子，都有点不合时宜了。《正面管教》这本书正如及时雨，滋润我久已干渴的心田，使自己在正面管教这一方面，有了新的认知和收获。
赢得孩子的理解是正面管教的开始。当孩子们觉得大人理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取大人的观点，并努力找出解决问题的方法。令我感受深刻的是文中提到的赢得孩子的理解和合作的四个步骤：
1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的；
2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽怒孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好；
3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了；
4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这美问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。
文中提到：友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。我们经过头两个步骤之后，已经赢得了孩子。等我们进入第三步时，孩子就已经能听得进我们的话了。第四步肯定会很有效果，因为我们已经营造出一种相互尊重的气氛。文中所举马丁内斯太太分享的这个经历很好的印证了这一效果。她的女儿琳达抱怨老师在全班面前朝她吼叫时，马丁内斯太太以指责的口气问孩子做了些什么，得到的是孩子生气的回应：“我什么也没做。”
紧接着马丁内斯太太步步紧逼的追问，得到的是孩子的怒视和怒气冲冲的毫无意义的回答，这对解决问题一点益处也没有。后来，马丁内斯太太想到了“赢得合作的四个步骤”。她深吸一口气，换了一种态度，以一种友态度来重新解决问题：第一步，表达理解，第二步，表达出同情，而不是宽恕，第三步，表达自己的感受，之后把重点引导到解决问题上来，“你看能不能想一个什么办法，免得以后自己再这么雅堪？”第四步，让孩子关注于解决问题。至此，孩子已经能够心平气和地来解决问题了：“我想我可以多准备儿只铅笔，这样就不用问别人借了。”
当她第一次让孩子想办法解决问题时，孩子正因为心里充满了敌意而无法与妈妈合作。一旦妈妈用了鼓励的方法（通过“赢得合作的四个步骤”），孩子就感到了亲近和信任，而不再是疏远和敌意，并且愿意想办法解决问题了。当妈妈能够从孩子的角度来看问题时，琳达就不再觉得需要我戒备了。后面琼斯太太的例子亦是如此。
想想自己之前在教育孩子方面，实行的虽然有效却让孩子难受的“大家长”做派，实在是情商太低的表现啊！赢得孩子的理解，信任，而不是高高在上的家长姿态来解决问题，孩子得到的是正面情绪的回应，就会积极地去想办法把问题解决好，这样，家长轻松，孩子也会越来越自信，我们何乐而不为呢？
在教育孩子这方面，我们应该永远怀着“在路上”的姿态，多学习，多用心，多成长，正面管教孩子，相信我们的教育之路会越走越顺畅，并带着欢笑走向远方。
