金句：家长要为孩子创造提升价值感的机会，高价值感是孩子一生受用不尽的财富。
1990年6月至9月，就是在《预习数学能提高未来的数学成绩》（100-3）中提到的，文静有长达3个多月的暑假。为安全考虑，我把她带在身边，每天她随我“上班”的第一件事就是完成“抄写”工作，然后预习数学。
“抄写”是一项什么工作呢？1990年我已经从山阴地质队调回朔城区农业区划办公室工作。农业区划具体的工作范围我记不清了，只记得有很多很多文字资料和标本资料。工作人员需要对这些文字资料进行抄写、归类、整理、存档，标本资料包括各种鸟类，放在工作台上，用手摸一摸，羽毛都是滑滑的，眼睛滴溜溜的，象是真的。文静小学毕业以后对汉字的使用已经非常熟练。那时电脑还是稀罕的贵重物品，区划办人手不够，时任区划办的刘主任就让文静帮助抄写文字资料，这就是她的“抄写”工作，也是她的第一份工作。
文静虽然只有11岁，但她的认真一点儿也不比大人差。认真一是体现在字迹工整上，二是体现在内容准确上。她抄写后的资料整整齐齐、一目了然。那个时候养成的认真习惯对于她上初中、高中以后做作业大有裨益，考试的卷面得分也占了优势。而且她抄写的文字内容非常准确，不需要校正和修改，就连几个有粗心毛病的大人都做不到这一点。因为11岁的小文静出色地完成了抄写工作，刘主任奖励了她16元。她拿到这个钱很高兴，但也舍不得花，又把钱交给了我。那个时候，老高单位正集资楼房，总房价16000元。11岁的小文静挣得这16元，为集资楼房出了千分之一的力。这份“抄写”工作不仅让文静挣了钱，更让文静通过认真“工作”—挣钱—为家庭贡献力量获得了价值感。
说到通过认真“工作”－挣钱－为家庭做贡献－获得价值感这个循环，高平也有类似的经历。高平在初中毕业或高中毕业后（具体时间记不清了）为学校展览做讲解员，挣了一厚沓崭新的贰角，都是连号的钱，一共20元。这件事已经过去几十年了，高平还会自豪地说那是她挣的第一笔钱。
孩子的高价值感就是通过生活中这样一件件的小事积累起来的。这两件事是关于挣钱的小故事，其它事，只要是孩子通过他们自己的努力、自己的付出、为她们自己、为小家庭、为社会成功地提供了服务，孩子就有机会体验到自己的价值感。这也就是为什么家长对孩子的事千万不要大包大揽，因为如此，就剥夺了孩子获得高价值感的机会。高价值感将是孩子一生都受用不尽的财富。
孩子们为自己、为小家庭、为社会服务也不要过头。记得与两个女儿同时代的救火小英雄赖宁，他在上初二时为了扑灭突发山火，挽救山村，保护电视与地面卫星接收站的安全，在烈火中奋战四五个小时后遇难，年仅15岁。作为家长，为孩子创造他们力所能及的提升价值感的机会就足够了，不要给孩子带上“小英雄”的枷锁。
