合理预期、理性归因，给孩子一个继续努力的理由
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考完试了，孩子们还好吗？
大多数初小的孩子刚刚经历了期末考试，在孩子拿到成绩以后，家长也是几家欢喜几家愁。
我们之所以会在拿到分数后会有不同的情绪反应，是因为对孩子的成绩、或者说考试的相对排名有目标、有期望，而孩子的实际情况与目标与期望的距离，便是拨动我们情绪的指挥棒了。
但我们往往忽略了一点：
无论是满意或不满意、开心或失望，我们的情绪表达方式，都是合适的吗？
我们的情绪表达，传递给孩子的信息是什么？
我们给孩子的鼓励，他接受到的真的是鼓励吗？我们给孩子的批评，真的是他该承受的吗？
下面我们来看几组对话案例：
对话一：
“妈妈，我们今年假期去哪儿旅游啊。”
“你考得这么差，还想去旅游？我说你有心没心啊，我都焦虑死了你是一点儿都不急啊！你给我听好了，想旅游，下次考到前十名再说。”
对话二：
“唉，你怎么又只考这么点儿分啊？有这么难吗？”
“我已经很努力了，你们还想让我怎么样！”
对，上面这段对话，是典型家长对孩子不满意时候的对话。
当然，这只是极个别的案例，希望不是看文章的你。
对话三：
“老妈，我的成绩够**学校签约线了。”
“我女儿太棒了、太牛了，不过你不要太骄傲哦，要知道强中更有强中手。不过这次考得真不错，你想要什么？妈妈给你买。你想去哪儿玩，妈妈这就去安排。”
对话四：
“妈，我们分数出来了，这次还不错，老师说能签个好学校。”
“真是太好了，所以你一定要更加努力，确保中考成绩不掉档。妈妈给你每门报了一个培优班，这可花了妈妈一整个月的工资啊，你要努力。”
对，上面这段对话，是孩子的成绩达到预期后，不同家长的不同反应。
看文章的你，看出这两个妈妈的不妥来了吗？
从以上对话我们可以看出来，无论孩子考得好还是不好，家长的关注点在哪里？
对，结果。
我们似乎都忘了问：对于这个成绩，孩子现在是什么样的心情？他希望，我们对他的分数是什么态度？
我们一味的表达着自己对结果的情绪，而将孩子全然的冷落在了一边。
且不说那些要爱孩子、关心孩子、关注孩子的大道理，仅说你们关心的分数：是不是也要先关心一下分数的制造者呢？
2
合理预期、理性归因，给孩子一个继续努力的理由
为什么会对孩子的成绩失望？是因为他没有达到预期目标；
为什么没有达到预期目标？
第一个问题好回答，第二个问题就不那么好回答了。
或者说，我们大多数的家长，习惯于将孩子的成绩无法达到预期，归因于孩子不够努力、学习态度不好上。
比如家长会对孩子这样说：同样是一个老师教，为什么别人学得好你学不好？
家长还会对孩子这样说：你不比别人笨、也不比别人傻，没有理由学不好，你但凡多花一点心思在学习上，你的成绩就不至于这样。
你看，家长的归因，全在孩子的不努力上。
而真实的情况呢？
孩子成绩无法达到预期目标，原因其实是多方面的，最常见的原因，只要我们愿意沉下心来想一想，也能轻易的罗列出好几条：
比如说：
第一，孩子目前的班级排名是30,而你的心理预期是前15,这显然不符合孩子进步的速度，简单的说，就是不考虑实际情况的高要求，所以自然会带来高失望。
第二，孩子记忆方式不是听觉式的，而是书写式的，所以在同样听讲的情况下，他的记忆牢度不如听觉式的同学；
第三，孩子还没找到适合自己的学习方法，所以效率上还达不到最优，所以在付出很多时间后，不一定能取得相应的成绩；
第四，孩子不喜欢某个老师，所以不愿意听该老师的课，所以导致该科目的成绩上不去；
第五，孩子的知识结构存在问题，某些问题无法理解，所以听讲和刷题对他来说都没有用；
第六，孩子贪玩，就是不想学；
第七，......
以上随手列出六条，也只有两条（四，六）是与孩子态度有关的，而更多的是与孩子的学习特点、以及目标值相关的，所以：我们怎么能简单粗暴的将孩子成绩不够漂亮归因于孩子的态度呢？
如果孩子已经很努力了，却达不到你的要求，再被你这样一通批评，他真的会很委屈，更会对努力产生怀疑：如果努力不能让我达到理想标准，我的努力还有什么意义？
一旦孩子有了这样的想法，就很难再次激起他学习的动力与欲望了。
所以拿到孩子的分数，无论孩子考得怎么样，请一定一定不要先否定孩子的付出，请给他一个大大的拥抱好吗？
就算不愿意学习的孩子，在考试的那几天，他们也是想拿到好成绩的。
3
考试之后，如何正确面对孩子
当孩子考到一个好分数时，请陪孩子一起开心，不要用所谓的“不要骄傲”、“某某同学比你考得更好”、“这次的题目不难，考好是应该的”等等理由，抹煞孩子的努力，打消孩子取得成绩之后的喜悦。
从心理健康角度来看，孩子能如实的、正确的表达自己的情绪，是心理健康的重要标志，而压抑、虚伪，则是心理不健康的表现。
为了所谓更高的目标、或者虚假的谦虚，而去打压孩子的真实情绪，是得不尝失的事情；
从功利的角度来看，让孩子尝到付出之后得到的喜悦，他才会愿意继续付出和努力；
共同喜悦、赞许努力，才是鼓励他继续向前的正确方式；而不是通过压制情绪、否定付出、对比抵消的方式来让他永远处于不被认可、处于努力还不够的自我怀疑中。
当孩子考到一个不那么好的分数时，请理解他的情绪－－有的孩子会难过、有的孩子无所谓；无论是哪种情绪，理解并认同。
因为那是孩子的真实情绪。
在理解之后，我们需要来听听孩子的声音，听听他们对分数的看法：
很多时候，我们发现孩子并不如他表现出来的那样无所谓，他心里是在乎的，但因为害怕家长的责难、老师的叹息，他们为了保护自己，所以用无谓的态度来掩饰真实的情绪。
这时候，家长越批评，孩子越难过，不同的孩子，这种难过的表现方式就会不同；但有一点却是共同的：就是孩子不会因为你的批评而变得上进而努力，相反，他们会逆反、会自我放弃、会因为不被理解而委屈难受。
如果家长希望得到这样的结果，那尽管批评好了，越往死里批评，孩子放弃得得就越快。
当然，也有孩子是真的不在乎分数，他有自己看重和在意的东西。
这时候，就需要我们做父母的，有智慧去挖掘孩子的兴趣和优势点。
分数确实重要，但也同样并不是每个孩子都适合学习，如果我们能这一部分孩子在学习上的困难与痛苦，为他们寻找一条更适合的路，对他来们说才是最大的幸福。
上期写过梁素素的故事，我特别喜欢这句话：上帝为每只笨鸟都准备了一根矮树枝。
理性分析、合理判断，看到孩子身上最闪光的地方，依着他们自身的优势，给他们合理的期待与恰当的引导，而不是逼迫。
还有一种孩子，就是特别会学、特别聪明，但就是不想努力、不能吃苦，让人心疼他身上学习优势的白白浪费。
如果你们家的孩子是这样，可能你需要分析一下：孩子通过学习得到乐趣了吗？有学习成就的满足感吗？
是因为你给了他学无止境的绝望期待？还是我们没有帮助孩子将学习的过程与结果，与他心里的目标关联起来？
学习本身是辛苦的，而实际上只有极少数的孩子，能在学习的过程中找到乐趣，并自主坚持；
更多数的孩子，需要我们在他们学习的过程中，为他们制造一些乐趣与成就，或帮助他们找到学习的动力，以利于他们坚持下去。
所以，
现在我们来回答这个问题：在考完试后，我们要如何面对孩子？
庆贺他的成功，允许他自信的骄傲；理解他的失误，认可他付出的努力；智慧的分析孩子的特点，为他制定一个足够smart的目标。
4
拿到分数后，如何正确的面对试卷
简单的说，就是分析试卷（分数差的孩子更有必要）。
第一，找出丢分点；
第二，根据丢分点分析丢分的原因：是知识点没掌握、还是粗心、还是不理解题意、又或是理解了题意思考的方向有问题？
等等。
这一点要和孩子一起来做，不要根据丢分点，就去臆测孩子丢分的原因。
有这样一个例子：
因为初中的思品考试是开卷的，所以孩子丢分我们会下意识的认为，孩子是对书本不熟悉。
如果不去分析孩子具体的错题，你可能不会知道，孩子不懂的不是知识点，很可能是常识性知识的缺失、又或是对出题者意图不明白、还可能是无法将常识与课本知识惯通起来。
而这些，并不是熟读课本就能解决的问题，如果不进行分析，可能孩子在这门功课上始终无法提升。
所以和孩子一起分析，了解他做题时候的状态和解题思路，才能找到真正的失分点，而不仅仅是卷子上红色的叉叉。
做过这样的分析后，你可能会发现，孩子的卷面分数虽然不好看，但问题总集中在那么几个问题上：
比如说：化学扣分全部是实验题；
比如说：物理扣分全部是计算题；
比如说：语文每次测试的错题都集中在病句或标点的知识点上；
比如说：英语的主观题孩子常错；
等等，看似分数不好、卷面难看，而真正有缺失的，可能只有那么几点而已。
第三，制定分科、分类的改进计划
与孩子一起进行了试卷分析后，知道了问题所在，接下来便要与孩子一起制定改进计划。
当然，如果在制定计划的时候，能取得任科老师的帮助，效果会更好。所以与老师保持沟通与交流，会给孩子带来很大的帮助。
针对性做改进计划的好处，就是避免将时间过多的花在孩子原本就掌握的知识点上，学过的知识点反复巩固当然是必要的，但反复训练已经掌握的知识点，只能减少失误，但对于分数的大幅提升并没有明显的帮助。
知识缺陷部分的补足、做题如何避免失误的训练、错题的及时掌握，对于分数不好看的孩子来说，是短时间提升的重要方法。
第四，计划的实施
在开始的时候我们总能制定完美的计划，心里美美的想着，只要这些计划达成了，孩子的成绩一定一飞冲天。
而实际上，我们总是事与愿违。
原因是什么呢？
原因是我们求全责备。
在新知识继续学习、原有漏洞需要补充的情况下，孩子学习的时间和效率也都有限的情况下，我们无法做出恰当的取舍，什么都想学、什么都要补，到了最后是新知识没学好、旧漏洞没补上，如此恶性循环。
所以我们所有的计划，要在学校的学习计划之上，根据孩子自身的效率进行合理的安排。
哪怕一次只补一个点，也好过样样都来，结果什么也没补上。
所以我们做父母的，要有平和与从容的心态，允许孩子慢慢的进步、慢慢的成长。
在所有的事情都恨不得抢先、提前的现在，孩子吃饭、说话、休息、玩耍、学习，一直处于紧张的追赶之中。我其实总在担心，一个时时处理紧张追赶中的孩子，是否会不由自主的变得焦虑？
而我始终认为：从容是一种难得的气质与状态。
我宁愿孩子慢一点，也希望他在任何时候，都有一种从容若定的气度。
我希望无论是学习还是生活，我们都能和孩子一起用一种从容的态度，在自己的跑道上，持续前进。
最后，为所有小升初、初升高的孩子们加油！
ps1：很久没有更新了，因为孩子进入假期之后，各种分析、各种计划、各种培优接踵而来，忙到连思考的时间也没有了，向等更新的各位说抱歉，同时祝所有的朋友新年快乐，鸡年健康平和。
ps2：我们总说，我们听过很多道理，但不能时时都是一个理智从容的妈妈。没错，但我们的优点在不停的自我反省与自我成长之中，这不是很好吗？
ps3：孩子今年初三，面临中考，所以我做为妈妈也在不断的调整自己，每一篇文章都是在焦虑之后的反思与调整，写出来与所有妈妈共勉。
