2017年7月，炎炎夏日中，跟随二实验领导同事，开启了美丽山城的学习之旅。整个行程安排紧凑，学习内容充实实用。每天的课程都让久居一线的我收获满满，每位老师的课程都站在引领老师成长的角度上展开。
李学荣教授的“点头、微笑、倾听、回应、记笔记”，如同一股清风，吹入我们的心田，在微笑的求知的状态下，我们开启了重庆学习的第一篇章。李教授幽默风趣，旁征博引，信手拈来却又有理有据。我一直在不断循环“点头、微笑、倾听、回应、记笔记”，不知不觉中记满几页笔记。翻看一遍回味一遍收获，太多值得学习实践的地方。让我从心底接受自己的角色，以积极的心态投入到工作中。舒展自己的身心，做一个像李教授一样，微微一笑，便能像春风化雨一般，带给学生睿智的爱和关注。
张万国老师的《班级管理的自主化与班主任育人的课程化》，充分感受到了智慧教师的魅力--既培养了学生，又提升了自己。做一名智慧教师，张老师不仅让我们看到那份爱心，更展示出科学规范管理带来的效果。只有智慧有爱的教师才能够懂得学生的心理，对学生的接纳从拿到名单开始，对照片熟悉每一位同学，写公开信，准备桌签，胸贴、、、这些细节不光能够让学生亲切感倍增，也能让学生迅速拥有归属感。建班前的准备更是胸怀远大，厘清自己符合育人真谛的教育理念，以自己的教育理念做好新班级的教育管理。开学前制定三年规划，建立班级目标，学生培养目标。因为我们要培养的是，有着现代人格、自主人格，思想自主，精神独立，行为自主，自立自强，自信刚健，敢想敢为的新一代。用爱能够让学生“亲其师，信其道”，而在“路漫漫其修远兮”这条学习的路上，科学规范的制度才能够保驾护航。
袁婷婷校长的“四砍”，砍出时间，砍出版块，砍出空白，砍出逻辑。这一理论为我们打造高效课堂提供了理论支撑。学对课堂知识的记忆，直接体现出课堂效率是否高效。根据记忆规律，我们应以全员参与的方法把学生拉回课堂。根据记忆的七原则（首要原则，就近原则，模块原则，连接原则，笔记原则，夸张原则，重复原则）进行操作。课堂巩固进行回顾复习，可以采用“拉伸复习”“击掌复习”，坐下起立等方式复习所学，这样可以消除学生的紧张感，又可以让学生在愉悦的状态下回忆知识。对于一线教师来说，既有理论支撑，又有实操指导的教授方法，给我们带来一把打开高效课堂的金钥匙！
周顺康和黄翔教授把深厚的理论知识讲的通俗易懂，我内化于心，为我的实践提供理论支持。
充实而高效的学习之旅，带给我一个更高的工作视野，引发对今后工作的思考。非常感谢学校提供的机会，在美丽山城重庆再一次成长
