2018年3月13日，下午第一节下课。
随着下课铃声响起，安静的楼道顿时嘈杂起来，学生的嬉笑、追逐、吵嚷弥漫在整个楼道。这时一阵哭声由远及近传到办公室，伴随着哭声还传来一位老师的声音:你别哭了，有事不能说吗？从老师的声音里我听出来，这个哭声来自于我们班学生。
随着哭声越来越大，老师与学生一起进来了。学生张着嘴在那里放声大哭，哭声里充满委屈，又有无力感。经过询问才知道，这位学生是因为嫌语文老师留的作业太多了才大哭的。办公室里的其他老师都开始怪我与语文老师太惯学生，学生竟然因为作业多跟老师对着干。问了语文老师关于作业的情况后，其实作业量并不大，只不过比往常的多了一点。也可能是刚开学，他贪玩的心还没有收回来，无法面对这次所谓的“多”的作业。无论我与语文老师怎么跟他沟通，他始终在放声大哭，哭累了停一小会，继续哭。实在没办法，我们只能让他继续哭，也许他内心有自己苦楚吧！上课铃响了，办公室其他老师忍不住的批评这位学生几句，他听了这些批评声，更开始痛哭了。我的安慰也没有起到任何作用，实在没办法，把他的母亲叫了过来，因为他的哭声已经影响到其他老师办公了。我和语文老师与他父母沟通了几句后，他的母亲领着他回家了。
他们走后，我一直在想，为什么他会这样大哭？以后再遇到这样的事情该怎么办？虽说允许孩子哭是可以的，但在办公室这样的地方确实很影响其他教师。这件事情就像一块石头堵在我的心里。其他教师都评价说，这位家长太惯着孩子了。
第二天早上，上班第一节课，我看到了昨天哭的那个男孩。不知道怎么我们就说到了昨天的作业，他说了一句:其实昨天的作业并不多。这句话突然让我想到了以前的一些情景:当自己在面对一项自己认为可能完不成的任务时，会有严重的挫败感，会发脾气，可是当情绪过后我依然要去完成这件事情。于是我想:或许当时的他是被自己吓到了吧！
课下，我问他:你觉得昨天的作业多吗？
“不多，可在当时看起来就是很多”
“现在你觉得自己昨天的行为怎么样？”
我看见他的眼里噙着泪，脸通红
“做的不好，”
“是啊，办公室里那么多老师，你在那里哇哇大哭很影响其他老师。我认为下次如果你再遇到这样的事情，如果不哭，并且清楚的告诉老师最好了。另外，我希望你以后不要自己被自己吓到了，好吗？”
到这里，我突然意识到，当他哭的时候，很可能任何的建议都是没有作用的。他的哭可能不仅仅是作业，也许那一天他恰好有自己的安排，这个在他看来突然多的作业打扰了他。而我想要做的“教育”他，也只能在事后。
这就好像，本来你打算去逛街的，领导忽然让你去加班。成人的我们也许不会哭，但心里一定不爽！需要抱怨！而孩子的他，能想到的最坏的抗议就是哭了吧！
PS:四年级学生
