对于即将升入初二的学生和家长而言，经过一年的初中学习，大部分人内心对初中阶段的学习都会有一些新的困惑和焦虑。
从学科角度看，语、数、英虽然知识的深度和广度增加了，但是毕竟一直在学习，孩子们不会觉得太茫然。而历史、地理、生物是小学没有系统学习过的，道法虽然小学也有，但初中的知识结构和教学逻辑是完全不同的。面对这四门课程，孩子们一方面感觉新奇，另一方面对如何学好这四科有些摸不着头脑。
从能力角度看，大部分学生和家长都明白，学习力、思考力、阅读力、表达力等等这些能很重要，但是能力的培养不是一蹴而就的，孩子升入初中之后，课业压力和将来的升学压力让学生和家长们都无暇考虑专门提升某方面能力，但能力提升不上去，孩子很有可能到了高年级后劲不足。
如何解决这两方面的困境？赫爸通过对自己孩子的教育引导，经过系统的思考和实践，探索出一套可行的方案。
学习力是以思考力为底层基础的，提升学习力的根本是提高思考力。思维导图法虽不是万能的，但实践证明，它确实是一个“万用”的方法。思维导图的发明起源于学习知识，用来提高学习能力是再合适不过的。
学会一种方法并不难，难的是怎么在实际中运用。思维导图本身不复杂，怎么能和学科结合，在各个学习环节怎么运用，怎样形成思维习惯，最终提升成为“能力”，这才是难点和重点。
赫爸在精品训练营上，已经将思维导图的基本画法和运用方法传授给了孩子们，也带着孩子们学会用思维导图搭建每个学科和具体课程模块的知识框架，包括用思维导图梳理具体的某个知识点。相信孩子们已经掌握了思维导图的基本技能。
接下来的重点就是让孩子们在实际学习过程中刻意练习、反复使用，养成习惯，熟能生巧，最终内化成能力。这个过程必须要有人用适当的方式不断引导和督促，调动孩子们持续使用的兴趣和动力。
赫爸基于这些思考，在精品训练营基础上开设了单科进阶营。进阶营主要解决的问题就是：思维导图在学科知识点学习以及知识体系梳理的进阶应用，结合学科传授课前、课中、课后等学习环节思维导图的应用，带领孩子在学习过程中不断应用思维导图法。经过6天强化训练，让孩子形成使用思维导图的习惯和正确的意识。后续再安排15天的训练打卡，基本形成使用习惯。有了这样的基础，思维导图法就可以深入到孩子内心，思考力和学习力会有明显提升。
能力提升，提高的不仅是某一科的学习能力，能力可以迁移到其他学科，甚至任何知识的学习。
单科进阶营课程安排介绍
每一科连续6个半天集中面授，每天3.5小时，共21小时，之后还有连续15天的训练打卡，网上提交，赫爸逐一点评，线上交流，并安排两次评优。
每一科开两期，每期人数不超过8人。
具体价格和开课时间请微信咨询。
