2020年5月26日FM100.1吉林资讯广播《约会班主任》节目策划邀请吉林省研之旅好少年成长中心嘉宾们，针对2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，畅聊主题《战“疫”研学与劳动教育应该做些啥？》
首先崔锦玉总经理谈到疫情防控，对旅游业的冲击和改变、全国的研学实践教育形势，研之旅线上的研学学习热度不断攀升，中国旅游协会开展基地“内审员”的培训，变革研学教育形式。在特定的情况下，我们把面对面的研学改成线上研学，利用视频、图片，借助抖音、快手、头条一些新媒体，来加大跟客户的粘合度，为了复产做准备。尤其复工在即，研学实践活动做了充分的准备，开展了线上的优秀绘画作品、演讲作品等展览和评选，对文旅体验研学基地和马鞍山乡村基地的课程打造，加强在职人员的培训，注重业务提升。在疫情之初，我们很珍惜难得的业务充电时间，一方面要深化学习，拓展知识容量，夯实研学工作基本功，执行居家网上学习计划，另一个方面通过线上大家一起深入研讨工作方向、制定了专项学习方案。学习了国家和地方关于研学旅行的一些政策文件，为开学做足了充分的准备。
接着杨瑞成董事长对疫情期间的劳动教育进行了深层次的交流，对《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发，中小学劳动教育课每周不少于1课时，近年来被淡化、弱化的劳动教育又有了“硬指标”，德智体美劳的最后一个“劳”字，不再是可有可无。通过劳动课程，希望我们的孩子们走入社会前能够拥有积极的劳动观念和基本劳动技能。为学校实施劳动教育提出方向，强调要全面构建体现时代特征的劳动教育体系。因此，如何构建劳动教育课程体系，成为开展劳动教育的重要任务。
尤其他对国内外劳动教育他进行了深入的研究，在各地落实政策出台之前，一起来看看世界各国的劳动教育怎么做？他例举了日本：将劳动教育融入校园和家庭、德国优秀的师资参与劳动教育、美国围绕生涯教育开展劳动教育、芬兰悠久成熟的课程历史和评价体系，各国的精心设计并贯穿在基础教育的全过程值得中国劳动教育的思考。
作为研之旅部门经理张妍她说在疫情期间，研之旅都做了系列工作，猜灯谜、助力武汉线上竞技跑、线上家庭教育、孩子和父母适合在一起阅读的“图书”，一起可以做的游戏等用公众号来发布、在校大学生的开展线上研学讲堂，吸纳更多的有兴趣。尤其，进行了助力武汉线上竞技跑的小游戏；在我们的家长群内，举办了线上的公益家庭教育课，老师从疫情期间如何做好孩子的心理建设、适合孩子和父母在一起阅读的书籍，开展一些适合孩子和家长可以居家就做的小运动等，为了积极响应教育部停课不停学的号召，活动深受学生们的喜欢。
尤其，研之旅的马鞍山农事研学实践基地是为了响应政府号召的扶贫项目，为中小学生专门打造了农事试验田。可以让孩子体验到播种、施肥，如何种玉米、土豆蔬菜等待农作物，秋天的时候可以组织孩子们体验秋收、农忙的乐趣，参与到农民伯伯的秋收环节，感受面朝黄土背朝天的艰辛，体会粒粒皆辛苦的含义。充分响应了国家把劳动教育纳入人才培养全过程、在中小学设立劳动教育必修课程的号召。
最后，作为节目组专家组成员、秘书长，我对研学活动与劳动教育的明确注意事项和今后劳动教育课程建设提出自己的小建议。研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。
1.依法活动，安全第一。 依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中国旅游法律法规》、《中华人民共和国教育部学生伤害事故处理办法》等相关法律法规，树立“以人为本”的思想，坚持“学生生命安全高于一切”的原则，明确责任；坚持“安全第一、预防为主”的方针，努力杜绝或减少研学旅行活动中安全隐患。
2.有安全预案。有明确的责任分工， 策划好出发前、浏览时、脱队时、行车、用餐、住宿、理财等管理服务安排。
3.开设适合学生的活动，通过体验提高孩子们的实践动手能力，开阔视野、增长见识，使其从体验中得快乐，从快乐学到知识;民俗手工艺馆设有剪纸、版刻年画、风筝、纺织、陶艺等中国传统非遗项目，孩子们可在老师指导下，自己动手制作个性化作品，这里也有亲子互动活动项目，家长和孩子可以共同制作风筝、放飞共同的愿望与理想!
劳动教育是人生必修课，关于今年的《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发，劳动教育被赋予了新的时代内涵，已成为人生必修课， 劳动教育的核心价值是以 “劳”促全。 培养时代新人，必须把劳动教育摆在更加突出的位置， 建立完善体现时代特征的劳动教育体系，以劳促进德、智、体、美全面发展、协同育人，使劳动成为青少年全面发展最鲜亮的底色，努力培养更多能够担当民族复兴大任的时代新人。
学校要开设劳动教育必修课。劳动教育必修课是新时代学生成长与成才的人生必修课，要针对不同年龄和学习阶段的学生，加强劳动教育调研，科学设计劳动教育教材。学校劳动教育课程应以劳动品德教育为基础，涵盖劳动概论、劳动方法、社会分工、劳动合作等内容。小学劳动必修课要以劳动习惯养成为目标，培养小学生对劳动的兴趣。中学劳动教育必修课在设计上需抓住青春期学生的思维特点，突出劳动责任观念及劳动方法教育。而高校则要注重系统化，在劳动教育必修课的基础上，将劳动教育渗透到专业教育、思想政治理论课、大学生就业辅导课程、社会实践教育和校园文化建设中，从道德、法律、就业等多方面，全方位开展新时代大学生劳动教育。
学校要组织开展丰富多彩的校内劳动。丰富多彩的校内劳动是激发学生劳动兴趣和热情的有效方式，是对劳动教育必修课的重要补充和延展。结合劳动教育的目标及办学条件，组织开展“青少年劳动周”等活动，壮大学校劳动教育型社团，探索建立微型“校园农场”，以年级、班级为单位，采取学生轮值轮岗种植栽培农作物、绿植花卉等方式，增强学生的劳动责任意识。同时可以开办以室内设计、勤工俭学、废物再造、器材维修等内容的兴趣小组，增强学生的自主劳动意识和能力。
学校要创新校外劳动实践教育。学校劳动教育要重点开发社会劳动实践教育资源，开辟校外劳动实践教育基地。要结合学生不同阶段的学习需求和成长需求，科学设计和规划校外劳动实践教育方案，采取大中小学生社会公益服务劳动、研学旅行、顶岗实习等方式，引导学生在多产业融合进程中积极学工学农，在农业生产、工业制造、基层服务等社会生产环节增长劳动技能、磨炼劳动本领与意志。此外，学校要重视布置和设计校外劳动作业，采取日常打卡、家长反馈及学生自评、校评的方式，鼓励学生在课余时间主动承担起家庭劳动责任和义务。其中，中小学生校外劳动作业应以启发和培养劳动习惯为重点。大学校外劳动任务要对大学生承担家庭经济责任提供有效建议，使劳动教育与学生的生存和发展能力培养结合起来。
总之，学校研学活动、劳动教育是一项项系统工程，希望未来，针对学校要高度重视研学、劳动教育课程体系建设，使学生的奋斗热情在劳动与创新中迸发，为时代进步积蓄教育的力量。
