今天是糟透了每一天，除了培训的学习带来了些许的愉悦。所以就浅浅的来和大家分享一下今天的学习笔记。
这一页笔记除了讲到了英语学科核心素养之外，提到了一个我特别赞同的观点。在培训开始的时候，老师给我们分享了两个课，例在课例中有一个老师设计了一个活动叫做“ Talk to yourself”，一般情况下，我们在设计阅读教学活动的时候，总是会设计很多的group activities and discussion，倾向于让学生们通过合作去解决问题。但王蔷教授提出来了一个观点：“语言的学习是individual activity，所以这位老师设计的talk to yourself的活动，相当于是对语言进行内化的一个过程。”另外的一个点是文化基础是人存在的根和魂，语言与文化是相融合的，也是课堂的根和魂。所以我们在进行教学设计的时候，不再像过去的能力目标，知识目标，情感目标，二是转化成了具有综合性的包括正确价值观，必备品格和关键能力在内的核心素养。
这一部分王蔷教授也提到了一个非常重要的观点“作为教师要基于知识进行育人教育，要给人带来一定的影响。”在这里不得不佩服王蔷教授的高屋建瓴，真的是站在学科育人和立德树人的角度，在做英语教学的研究。她对英语学习活动观的讲解深入浅出，为我在以后教学中的活动设计提供了一些思路。最重要的是王蔷教授讲到的一点“ As teachers we must slow down to make learning happen.” 我们作为教师必须要慢下来来让学习真的发生。看过很多课，有的老师总是非常的干，去把自己教学设计上的活动一个接一个的执行下去，但并不关注学生有没有真的在进行语言的学习，所以有时候，慢即是快。
这一部分是对每一册教材分布的年级做了一个简要的说明，也对每一册书的课程结构做了一个简单的梳理，让我们即将在下一学期接手新高一的时候，有了一个基本的认知。
是对教材每一单元的一个整体分析，通过老师的分析，我们基本上对每一节课的课程设置有了大概方向的把握，再进行教学设计的时候也知道了聚焦的点应该放在哪里，比如writing workshop这一部分，主要目的就是为了精进语言，表达聚焦读写能力，而viewing workshop部分的主要目的则是拓展主题知识，聚焦看说能力。
以上是今天培训学习的一些收获，希望对你也有所帮助。
