一、过往学习情况
一直以来，我都对孩子的数学学习没有整体认识和明确的目标。只知道周围同事的孩子大多都上某思思数学或是一对一辅导。本来想着三年级上的，没想到政策一出，想上也没得上了。
后来选了线上某思维课，一周两次线上课。孩子上课挺热闹，也爱上，就是课后习题完成的不好，没有做好课后巩固，很多练习材料都浪费了。总得来说，孩子就是上了个热闹。
孩子从一年级就不爱上数学课（她不喜欢数学老师），我们两个人的时间和精力也比较有限，我主要安排语文和英语，数学我真是有些怵头，爸爸很佛系。鉴于此，我觉得娃还是主要巩固课内，周末找些思维题练练，爸爸指导思维。
孩子四年级转学后，换了数学老师，上课还算比较积极，课后练习跟着学校练习册走，同时用了清华附小数学，这两个材料紧跟课内，附小数学每个单元目标清晰，便于孩子掌握重要概念，里面的练习适中。爸爸主要负责讲解，四上完成了90%，利用率较高。由于转的学校是普小，双减之下，一学期没看见过孩子从学校拿回过卷子，就又买53卷子。重点单元周末会挑着练。通过卷子发现，孩子90分以上不多，基础还是不够扎实。
去年买了天天练，孩子倒是爱学，爱看里面的红楼梦等小视频，等于是主菜没怎么吃。基本都是孩子自己看，我没有及时了解进度和学习反馈，也是学了个热闹。
二、四下调整：认清现实，主抓课内
既然课内卷子都不能全到90以上，还是乖乖回到课内，认清自己娃的学习现状。课内主要以教材、学校练习册、清华附小数学、天天练数学为主。卷子还是以53为主进行单元检测。
天天练数学可以是一天2个小视频，完成课后练习，及时了解孩子的学习进度和整体情况，对孩子也是一种督促。天天练思维可以放到寒暑假有大块时间来学习提升。
