最近，我参加了AI赋能教学方面的课程学习，认识了一些新的AI工具，学习了和AI交流的方法和技巧，越来越感觉到AI真的很像“神笔马良”里面的“神笔”，借用这支笔，我们可以实现更多以前可能实现不了的创想。
课堂上，我带领学生完成一个程序“登上月球”，但是很多学生想象不到成品的样子，于是我用AI生成的动画向孩子们火箭发射并登上月球的过程。那些曾经让我绞尽脑汁也难以形象说明的场景，如今通过人工智能的帮助栩栩如生地呈现在学生面前。作为一线小学教师，我深刻体会到AI确实是个"好工具"，它能将抽象概念具象化，把复杂问题简单化。
有时候，AI可以是教师的"超级助手"。批改作业时，智能系统能快速分析全班学生的错误分布；备课过程中，AI根据教学大纲自动生成多样化的教学设计方案；个别辅导时，自适应学习程序为每个孩子提供恰到好处的练习题。那些曾经需要耗费教师大量精力的工作，如今在AI辅助下变得高效而精准。
然而，尽管我很喜欢AI带来的便利，但我始终警惕自己：AI再强大也只是工具。教育学的本质上是关系学，是"以心传心"，AI能计算最优解题步骤，却算不出哪个孩子今天需要一句鼓励；能生成完美教案，却生不成教师眼神中的温度，只有人类教师才能捕捉课堂上稍纵即逝的教育契机。
