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这个黄金提分秘诀，90%的初中生都不知道！

而有十几位用精了这个方法的同学，都是考试赢家的主儿。

靠着1分钟的情绪赋能小技巧，1个月就轻轻松松提高了20、30分，厉害的还有提高80分以上的，我来说说具体的操作流程吧：

第一步：先情绪赋能自己，然后把课本上第2天要学的内容精读一遍。

第二步：上课时先情绪赋能自己，然后把课本上和老师补充的知识点，画成知识结构图。

第三步：课间或放学后，先情绪赋能自己，并脱稿复述自己画的知识结构图，确保所有知识点都完整地装到了脑子里。

第四步：趁着脑子里的记忆还保持新鲜，先情绪赋能自己，然后快速将当天的作业或练习题高质量地做完。

第五步：考试前和考试中，一觉察到自己有紧张或头脑空白的状况，马上情绪赋能自己，便可以提高答题的状态，尽量拿到分。

是不是很简单？

情绪，就是影响孩子学习成绩的最大因素，无论你孩子用的什么学习方法，情绪不对路，任何方法的效果都会大打折扣。

所谓孩子学习的执行力差，本质上就是情绪没调对，有心却无力，发挥不出自己应有的水准。

所以，关于如何解决孩子学习动力的问题，你有头绪了吗？

没有的话，别犹豫了，赶紧报名学习情绪赋能提分的方法吧！

②

一大早，收到一位学员家长的真诚反馈。

家长围观我朋友圈好长一段时间了，每天都来看我更新的提分方法干货，但让孩子执行的时候，总是找不到要领。

不奇怪，朋友圈的分享是面对所有人的，写的东西自然就是大众化普适性的，但落实到每一个孩子身上时，肯定还需要做个性化的调整。

所以，家长报名我的课程后，我都会先收集每一个孩子的背景情况，然后就可以设计出有针对性的个性指导方案了。

不少学员家长也都反馈说，学习正式课程之前和学习正式课程之后，看我朋友圈干货的感受真的大不一样。

之前有些不起眼的内容，在做完课程指导后，再次翻看回顾时就会特别重视了。

家长说得太对了，愿意为价值买单的人，才会看出真正的价值！

③

孩子在学习时对改错有抵触情绪，怎么办？（1）

你有没有遇到过这样的情况？

孩子做错了题，你想让他改正，或者你提醒孩子要按照学校老师的要求，做好错题本的整理，结果他却拖拖拉拉的，或者跟你对着干，不听你的话，甚至还跟你顶嘴。

你越说他，他越不高兴，他越不高兴，你也跟着越生气，最后弄得大家都不开心。

这是怎么回事呢？

其实，孩子不是故意跟你作对，他只是觉得犯错是一件很丢脸的事情，他不想让你看到他的缺点，也不想让你批评他。

他觉得你指出他的错误，就是在说他不好，所以他会用发脾气的方式来保护自己，来抵抗你的纠正。

这是人类千百万年来跟大自然做抗争留下来的本能反应，就像动物遇到危险时会逃跑或攻击一样。

别说孩子了，大人也一样，想想看，当老板对员工的工作错误挑刺时，还能够保持心不慌手不抖，头皮不发麻，主动承担责任的员工，也并不是占大多数。

那么，作为父母，面对这种情况时，应该怎么做的效果更好呢？

④

孩子在学习时对改错有抵触情绪，怎么办？（2）

我来跟你分享两点我自己的经验和心得：

1. 不要把错误当成孩子的敌人

很多时候，有些家长在夸奖孩子时，只会夸奖他们学习的结果，而忽略了他们学习的过程。

比如说，孩子做完了一套数学练习题，完成质量特别好，所有题目都做对了，你就会说：“哇，你一道题都没有错，，太棒了！”

这样的话听起来很简单，但无形中可能给了孩子一个暗示：只有做对了才是好的，做错了就是坏的。

这样一来，孩子会认为错误是一件可怕的事情，是要避免的事情。

而当错误真的发生时，他就会感到不舒服，甚至有羞愧感。

一旦这种羞愧感出现的时候，他会觉得你指出他的错误，就是在嘲笑他、否定他，所以他会用顶嘴、发脾气、不理你等方式来表达自己的不满。

其实，错误并不可怕，错误就是学习的必经之路。

没有人能一次就做到完美，每个人都会犯错，错误可以让我们发现自己的不足，帮助我们改进和提高。

所以，在夸奖孩子时，家长还要注意夸奖他们的过程，而不只是结果正确。

比如说：“我看到你刚才遇到了一个难题，但你没有放弃，你一直在思考和尝试各种方法。最后你终于搞定它了，真厉害！”

这样的说，可以让孩子感受到家长对他们的认可和鼓励，也能让孩子明白：最重要的不是结果是否正确，而是在这个过程，自己付出了哪些努力。

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孩子在学习时对改错有抵触情绪，怎么办？（3）

2. 表扬孩子自主解决错误的能力

当孩子犯错或在学习中遇到困难时，我们要先给予肯定和安慰，并指出他在这个过程中自主解决错误的能力。

比如说：“我知道你刚才背课文很辛苦，在这一段上卡了好几次。但我看到你很聪明，把长长一段文章划分成几个小片段，一段一段来逐一突破，然后你就把这一整段都顺利地背下来了。”

经常这样跟孩子说，孩子就不会害怕错误，也不会抵触家长的纠正。

他会觉得任何错误都是可以改正的，都有办法可以解决。

在这种安全感的包围下，孩子也会主动地向家长寻求帮助，让家长提醒他记住错误的地方，方便他以后多加练习。

这样，家长就可以很方便地和孩子一起探讨错误，找出原因和解决方法。

而孩子也在这个过程中，不断总结自己的经验，真正地学会自我成长。