2020年，新年伊始，新型冠状肺炎病毒疫情，令人铭心刻骨。

疫情之中，冲在前线的医护工作者，点亮生的希望。而我，小小的我，作为一名普通的小学老师，一名青椒学员，也在疫情之中，立足教师岗位，面向学生群体，为疫情之下“停课不停学”，尽一份自己的绵薄之力。

一、依托网络，开展工作

关于授课：借助省教育厅统一提供的名师课堂优质资源平台，与学生一起预习备课，一起观看，记录学习。在观摩名师课堂的同时，积极思考反思：结合学情，自己在授课的时候哪些地方可以稍作调整；哪些环节可以再优化一些……这样在思考中听课，收获感悟良多。

关于作业：名师课堂中每节课都会有作业布置，但不一定都适用于我们的学生。于是，都会针对自己学生的实际情况，稍加修改使用，或者，针对新授课内容，进行全新的作业设计，以期学生在课上有所得，在课后有所练，最终节节课有所得。除了常规的书写作业外，在同事的推荐下，还下载了一些APP，通过这些应用软件，有针对性地对学生的字词书写、背诵积累、阅读理解等方面进行系统检测。

对于学生作业情况的反馈，字词一般采取日常的微信群中拍照上传抽查，批注文字解释做以回传，阅读理解则借助一起作业APP智能检测，针对易错的知识点在微信语音群聊中进行集中反馈。在作文的反馈中，如第三单元，“让真情自然流露”主题习作，利用学生提供的自有习作，制作了一个习作例文专题解析文档，做以详细的批注，发送给家长打印出来，让学生参照学习。

关于教研：参加部编教材辅导线上培训，积极书写培训心得；还经常听一些老教师的课，学习一些教学及管理经验；还通过青椒学习了一些微课、多媒体在教学中的应用方法。这些对我的教学都有很大的帮助。

二、摸索前行，砥砺奋进

疫情之下，如此大规模的线上教学于众人而言都是第一次，我们都面临巨大的挑战。既然扮演着教师角色，就理应彰显职业本色。

线上教学开展初期，对于新授课效果反馈，作业批改回馈等各项工作都处于无从下手的状态，经过组内老师的共同商讨，以及学校层面的协助，逐渐理出清晰的实施线索，并且在行进过程中根据情况做以调整。尤其值得强调的是，在未复工复产阶段，家长志愿者起到了很重要的作用。以我们班为例，就是组织家长志愿者牵头成立了10个作业群，这样便分散了工作量，先让组长对每日的作业进行初步反馈（根据老师给的参考答案），然后由组长向老师反馈每日的作业情况以及集中问题所在，这样便有利于老师下一步开展有的放矢的教学，使得整体教与学高效开展。于是，在这样一个过程中，真正体会到了家校合作的重要性和必要性。如果我们自此能建立长效的家校合作机制，我想对于多方都是有利的。

想，都是问题；做，才是答案。人须在事上磨，疫情之下，摸石头过河也好，赶鸭子上架也好，还好，跟随大家的脚步，走了下来。

三、立足本位，感悟平凡

在其位，谋其事。我想，这是疫情之下带给人们最深刻的反思：学生就应该好好读书，各行各业的工作人员就做好自己的本职工作……

世间万物在各自的空间体系中，有条不紊地运转前行，就挺好。基于语文学科人文性和工具性的独特属性，更应该在六大素养的范畴之中，注入更丰富多元的内涵，从而使得“培养全面发展的人”这一内核迸发更强的生命活力，彰显更精彩的生命属性。

希冀自己今后能笃厚平实，守好自己的工作阵地，过好自己的平淡生活。