“读书好，多读书，读好书！”“书犹药也，善读之可以医愚！”“读书破万卷，下笔如有神。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这些话人人皆知，耳儒目染，读书任重而道远。在我们统编教材中单独呈现“快乐读书吧”这一板块，可见国家也非常重视学生应该养成读书的习惯。那么该如何推进整本书阅读教学呢？大家都在探索中，今天有幸聆听了陈涛老师的讲座《和孩子一起快乐读书吧》，陈老师介绍了自己的读书指导策略和实践经验，和大家分享一下。
陈老师的讲解有三项内容:一是为何读？二是读什么？三是怎样读？
首先聊为何读？陈老师引用了叶圣陶先生的观点，介绍了温儒敏教授的编排意图，分享了曹文轩老师的论述，强调了读书的重要性。
陈老师总结了统编教材中的不同年级的读书内容和要求，详细呈现。
接着聊读什么？阵老师先给大家介绍了书的分类，书的构造，又讲述了如何形成书单？
最后聊怎么读？陈老师要求我们必须教师先行，教师先做读书人！只有这样，才好点燃学生阅读的兴趣。整本书阅读应当是学生个性化行为，要珍视和鼓励学生独特的感受、体验和理解。陈老师着重讲了读两类书:一类是图画书阅读指导。简单介绍了她上这类课的基本模式，基本策略和阅读实践。
另一类是文字书阅读指导。陈老师简单介绍了自己文字书指导的基本模式，介绍了自己进行文字书阅读指导的步骤，详细介绍了阅读分享交流指导课的一些做法。
陈老师先谈了阅读指导中的评价与反思。她强调读书为要，提倡多读书，不能停留在一般提倡，应加强形成性评价，关注其阅读兴趣与价值取向，阅读方法与习惯，也要关注阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。丰富评价体系，如口头评价，书面评价，积分评价，活动评价等。
孩子犹如一张白纸，需要我们指导她绘出人生彩色的蓝图；孩子犹如一盏油灯，需要我们帮助她点燃人生前进的道路；孩子犹如一条小船，需要我们指引她选择正确人生远航的方向……
“书是人类进步的阶梯！”“书是全世界的营养品！”“读书百遍，其义自现。”为了人类文明的传承与发展，启航吧！敬爱的老师们和亲爱的同学们！
