如何管理班级图书角，我尝试了两种不同的方法。
一是开放式管理。上一届学生活泼又聪明，自然麻烦事少不了。比如，小小的图书角，刚开始派了两个女生管理，虽尽职尽责，但管理无门，经常丢书。或自掏腰包，或叫一起赔钱。感觉到是个别学生故意拿的，而且有一个学生的妈妈告诉我在他们家的箱底有图书馆的书，但屡教不改。在这种情况之下，我转变策略，图书角对外开放，不设管理员，甚至鼓励学生“窃书”。有一次，少了10本书，这下要赔惨了。我在班级里讲了一个真实的故事，这个故事源自小草坐顺风车时听车主讲的：车主是瑞安图书馆管理员，她说借书要办一张卡，押金100块，但是有些人借了书之后就不还了。我说书肯定没有100元那么贵，图书馆赚到了也挺好。（小草转述）借书的人说，有些书很贵的，有些要两三百块，他们不还图书馆管是亏的。我说，那有登记信息的，为什么不追回来？司机说，现在看书的人少，他借过去能认真看，就是有意义的，与其追回来，还不如让这个世界多一个爱看书的人，就算了。
讲完这个故事，我说，我是非常支持和鼓励大家看书的，腹有诗书气自华，书中自有黄金屋……有些同学很爱看书，我很欣慰。比如周瑛、陈圆圆、廖彩霞……图书角的书变少了，我就知道被我们班的小书迷拿去看了。你们借的书越多我越高兴，一次可以借两三本，不够看的可以再多一些也没关系。如果没看完，也可以带回家看，只要记得带回来。如果真的很喜欢，想留下来也不要紧，我负责赔书给图书馆。
话音刚落，周瑛从抽屉里拿了三本书出来，说她一下子借了这么多还没看完，我大大表扬了她，不仅爱看书，而且看得多。大概是受到了鼓舞，陈圆圆也拿出了几本，廖彩霞也拿出了两本，迫不及待地想告诉大家她们借了图书角的书，而且想带回家慢慢看。从那以后，再也没丢过一本书。有时候讲千千万万遍大道理，不如一个故事打动人心。但是，每个人的语言表达方式不一样，一个故事由不同的人讲出来，情绪渲染效果自然也是不同的。我把这件事说给一个同事听，她后来跟我说，她们班的学生听了后居然笑了，有的还说太好了，拿书不用赔钱。
二是自主式管理。一年级的时候我没有选图书管理员，学校里的书是每个月换100本，导致每个月少一两本，长此以往，我的存货快赔光了。二年级郑雅茹转来我们班，主动申请担任图书管理员。这是一个非常有想法，而且会自己制定规章制度的孩子，很适合当班干部，虽然性格上有一点极端。我和她一起商量对策。最后她提出给每个人做一个借书证，由她亲自制作分发，学生凭证借书。刚开始丢了一本，我不但没有责怪她，而且和她一起完善这个制度。后来改为一人监督一人收发证，实施后，到现在为止没有丢过书。这学期，雅茹表示她有时候有自己的事情，而且学生看书频率多，忙不过来，想推荐其他学生帮忙，我欣然同意。后来还列了一张值日表，几个人分工合作，叫我打印出来，我马上就完成了这个任务，并且承诺参与管理的学生表现好的期末颁发证书。雅茹郑重地把值日表和借书规章制度贴在图书柜上，俨然一个小管理员。这件事告诉我一个道理，要相信孩子，遇事多和学生商量，把主动权交给学生，遇到难处多帮忙，多支持鼓励，孩子就不会当作一件任务完成，会越当越有劲，体验到乐趣和责任感。
