2020年的一场世界性新冠肺炎疫情，改变了我们生活学习方式，线上教学解决了很多很多问题，其贡献极大。现疫情已缓和，反观我们线上教学，有以下几点不足：1.情绪情感的互动性缺乏，2.个性化针对性指导不够，3.团体互助性学习缺失，4.真实场景中学习体验欠缺。
吸取过去的线上教学经验，结合当下的面授教学，我们研究大量学习科学书籍及文献认为，要重视和加强以下几个方面的教育将会极大提升教育教学效果。
1.加强积极的情感积极投入，学习是在认知、情绪和生理层面进行多层次信息交流的过程。多项实证研究，积极的情绪情感与学业成绩呈现正相关。2.强化个性化针对性指导，教师要综合评估学生的认知能力，结合学生的最近发展区，设置合理目标，针对学生学习过程出现的具体问题，进行个性化针对性指导，因材施教。3.设置合理的团体互助性学习，根据学习金字塔理论，学习分为主动学习和被动学习，讨论、实践和教授给他人正是团体互助性学习的精髓，所以要加强此类学习。4.充分挖掘“动手做”，即做中学，荀子《儒效篇》曾讲过：不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。平时教学中让学生多演示，操作，参加社会实践，这才是真正的学习。
总之，无论线上还是线下教育，师生的积极的情绪情感参与，个性化针对性指导，团体互助性学习，加强实场景中学习体验等等，各个方面相融共生，共同成就更好的学生。
