临近周末，我却不得轻松，将未改完的习作提回家，晚饭后，花了一个小时来改，又受了一个小时的折磨，看他们的作文，语句不通，内容干瘪，书写凌乱，怎一个差字了得！按顺序写，抓特点写，平时积累的语句，全没有，唉，不想这些糟心事了。
在网上买的毛笔练习帖到了，打开看，两支毛笔，一个盛水的塑料小勺子，白色，底部是平的，勺子的一端有柄，方便搁放笔。内有两卷练习水帖，趁着新鲜劲，我把毛笔泡软，草草地描画了一下，感觉有些生疏，手不听使唤，写出的笔画不够饱满，还得多多练习。
今天勉强上完了《爬山虎的脚》一课，我一反往日的常规教法，从题目入手，先学习写爬山虎脚的部分，学生读了第三自然段，我在黑板上画了一根茎，茎上画了一片叶子，要求孩儿们画出爬山虎的脚。过了一会儿，我巡视一圈，竟无一个同学画对，真令人失望。看来，该出手时就出手，是该我指点迷津的时候了，我让孩儿们在这一自然段中划出写爬山虎脚的位置的句子，让他们找到关键词，长叶柄的地方，反面，在我的提示下，孩儿们恍然大悟，明白了要咬文
图片发自简书App
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嚼字地读课文。
下午上学时，孩儿们摘来一些爬山虎，兴奋地找爬山虎的脚，摸摸爬山虎粉色的脚，与小伙伴谈论着，教室里显得很热闹。
今天就记这些，晚安！
