收到徐洁老师馈赠的书《成为研究型教师的实践智慧—中小学有效教科研76问》，拜读完问题之一后，一股向上的力量就强烈的撞击着我的心灵，促使我敲打起键盘，让我的崇敬之情随文字汩汩流出。
翻看几页，已经深刻感受到徐洁老师丰富深邃的文字表达里透露着她丰盈的人格魅力，深邃的教育力，自觉的学习力，专注的研究力，不断超越的创新力和对他人的影响力。
认知徐洁老师三年了，见过几次面，作为同龄人，每次见面，徐洁老师身上那种青春活力，知性美丽，智慧魅力都深深吸引和感染着我。同为人师，徐洁老师最让我感动的是她那种不知疲倦的“狠”劲和执着追求的“较真”劲。
读书研究，著书立说，四处讲学，深入学校，走进课堂。真的不知道她那瘦小的身躯如何爆发出如此巨大的能量。
她对本真的教育教学的探索研究，犹如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。炯炯目光，看透教育本质，远见卓识，引领很多人成长。
站在时代的前沿，摸着教育的脉搏，徐洁老师用她的言论启迪老师们，用她的行动引领老师们立足本职的教育工作，深入思考做读书研究型的老师。
当我看到书中问题一里赫然出现的“这不是理由”几个字的时候，我汗颜了。是的，曾多少次以忙碌为借口拒绝读书，曾多少次以事多为借口拒绝研究，荒废了很多大好时光。现在想想，所有的这一切其实都是给自己的懒惰浮躁找个漂亮的借口而已。
“”凡事都排序，如果真的想做一件事，想得厉害，想得憔悴就一定做得了。”
“”人在不够爱，不够用心，不够努力的时候就喜欢找理由为自己开脱。”
徐洁老师敏锐的目光一下子透视出大部分老师的真实的心理状况，你敢说不是这样？
“”由于生存斗争的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注内心的世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体。”
徐洁老师用周国平的一段话直接拷问每个老师的灵魂，逼迫我们思考，我们不能静心读书和研究的真实样相到底是什么？
作为一名老教师，在近几年里，我还算是读了一点书，写了一点东西，有两本拙作印刷成书。但是仍然时时感觉到知识的匮乏，有的时候匮乏到让你感觉很多话如噎在喉，不能够很好的表达，让你感觉到很多想法找不到研究的切入口，迷茫慌乱。这归根到底，如杨绛所说：案头书太多，心头书太少。
所以说书籍可以滋养心灵，启迪智慧。做研究不读书就像鸟儿想飞翔没有翅膀一样。
教育从本质上讲没有惊天动地的大事，做研究型老师，需要老师自身的观念的改变和自身的定力。荀子的话给我们很好的启迪，“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”意思是：即使是再近的路，不走也不能到达。即使再小的事，不去做也不可能完成。
徐洁老师在教育路上勤奋前行，至高至远，立足教育的小事，潜心研究，至纯至真。
她是每个老师行的高标。
