教室里正特别安静的在听讲,突然一阵鞭炮声打破了教室的宁静。我很生气,把玩鞭炮的学生叫到了讲桌前,并喝令把鞭炮拿出来,他拿出了两个小鞭炮,我接到了手里,用力摸了下鞭炮,突然,一阵声响,鞭炮响了。没错,在我的手里响了,震耳欲聋的声音,平时最怕鞭炮声的我真的被吓到了,脑袋都有些晕乎。回过神来后,真的有点想动手扇那个玩鞭炮的学生,但我忍住了,我停了大概三十秒,自己回到办公室把手洗了。此时我的心理活动是如果我纠结于此事大发雷霆,那这节课估计会完全浪费,这是其一。其二是学生的过错在于不该上课玩鞭炮,但是后来在我手里的鞭炮爆炸,并不是他直接导致的,如果我对他大发雷霆,那就是迁怒了,这对这个学生来说是不公平的。但当时我找不到更好的处理方法。
于是,我只是很失望的对学生说,今天是刘老师拿在手里,而且没有对着眼睛,如果是一个低年级的学生拿着,后果很难想象。你们这么大了,做事情应该考虑后果,并且以后不准再拿与课堂无关的东西出现在课堂上,否则一律没收。
说完之后,继续上课。
很淡定的把内容完成了。
这个玩鞭炮的学生是一个基础很差,平时分数只有二三十分的,但是我对他比较关注,经常喊他回答问题,即使他不知道。而且前一个星期,因为上课有进步,他还被评为了明星个人。但是这种情况一直都是断断续续的,今天面对他这样的行为,我明言对他很失望,而且还说,被老师批评并不是一件最恐怖的事情,对你失望才是。
但今天放学后的一幕让我开始反思,我是不是错了,他被批评后一直站在讲台上,我也没有明确表示要他回到座位去写作业。放学后,我收拾好东西再回教室时,我发现他正认真的坐在座位上写作业。
现在回想,我是不是做错了?我该如何处理?最令我难过伤心的不是学生已经差到极点,而是学生并没有那么差,但我自己好似却没有能力去改变他。