黄厚江老师执教《猫》教学实录及启示（一）
A教学流程:
一、热身活动
给三只猫取名字，注意从色彩、形状、性格的角度。
二、读出关系
1三只猫之间的关系(时间串联衬托对比因果)
2.哪个人物最重要(我 决定三猫的命运)
3.读出“我”的“难过”和“愧疚”
4.小结“我”的作用
三、为猫代言
1.请选择一只猫，以它的口气跟主人说几句话。
2写几句话，描写三猫临死前的心理活动。
3.判断文中插图画的是哪只猫
四、小说带来的启发。
B.语文学习活动
课堂中学生的听说读写都得到了训练，具体的语言实践活动有：
1结合课文给三只猫分别起名字。老师带着学生一起读对应的语段一起推敲所起的名字。这就有了如下名字;白球，又改为花球;黄飞飞，黄跳跳，阿黄，黄皮皮，最终改为皮皮黄;小可怜，小忧郁，忧郁猫，白可怜，花可怜，最终确定小可怜。在所取名字的比较中让学生熟悉三只猫的外形与性格特点。落实听说训练。
2.细读课文，读出“我”的“愧疚”。学生读整段后，又特别引导学生关注关键词，体会愧疚里的难过、自责、酸辛。落实读的训练。
3.为猫代言。选择一只猫，以猫的口气跟主人说话。替三猫写一段临死前的心理活动。落实读和写。
C.能力训练与知识性的统一。在落实听说读写能力训练的同时，有小说的文体知识渗透。如讲到对比、过渡、照应、线索、伏笔等。
（李晓莉）
