千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
《别董大》高适
八月湖水平，涵虚淆太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
《临洞庭湖赠张丞相》孟浩然
近来与孩子一起背唐诗，发现颇多益处，下面我来总结一下个人背唐诗的好处:
1 背唐诗能丰富孩子大脑。
某天，女儿指着一棵掉光树叶挂满一簇簇硕果累累的苦粒子树惊喜喊着:“妈妈，我看到‘红豆生南国了’。”
夜逛超市，路过一盘碟碗，坐在购物车里的女儿念念有词:“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
放学骑车去接双胞胎，女儿侧偏坐在后面，我提醒她坐正注意安全。她信手拈来背诵一句:“偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。”
孩子念唐诗多了，也能潜移默化吸收到，并且应用到生活中来积累知识财富。
2 指读唐诗能让孩子多认生字。
在背的过程中，儿子总喜欢找出一篇文章里相同或相似的字来，很惊奇告诉我:“妈妈，我又发现一样的字了”。
通过字对比，慢慢能够记得一些生字。有一次在路边一个理发厅，儿子很自毫地告诉妈妈“理发丁”三个字，虽然有念错，但是经过绞正又记住了新的生字。偶尔经过各路的一些广告牌，儿子总是在车后要碎碎念念一番。
3 可以锻炼儿童的记忆力。
背诵唐诗让孩子学会一些肢体语言来配合背诵也能锻炼和提高孩子们的记忆力，也能从中从小培养孩子去摸索一些有助记忆的方法。
4 培养孩子的专注力。
儿子一直以来专注力不够强，经常性的指读，或是在背诵唐诗过程中忘词的情况下，让孩子自己去拼拼音，这样也是培养孩子专注力的一方法。
5 从中摸索出带双胞胎带读的方法。
刚开始带双胞胎读诵唐诗，俩人凑在一块读总是互相影响对方专注力，要么是嬉笑成一团，要么这个一动，另一个也跟着受影响。后来我采取分离诵读法，先把儿子抱在怀里来一个字一个字指读，安排女儿在一旁看绘本，等儿子能背了，再带女儿读时，一般两三遍就能背了，问女儿才知是一旁边看绘本边听见去弟弟的声音，所以很快能背出。
6 亲子共读。
亲子共读的受益是双方的，让我与孩子们一起背唐诗不仅加增我与孩子的之间互动、感情，又能让我们都能背出诗词。
短短几句诗，所表达出来的意义空间却很大。从前面高适与孟浩然这两首诗里能找到写诗的一些规律，诗人们寓景和寓情总是息息相关的。
寓人总是脱离不了大自然的景致，以景喻人，情景交融，似乎景与人都是一体，相辅相成，这也是给我写作上一大启发，一大指示。
结合前不久我进入静定如常老师的写作群里，结识到陈中海老师对于情感文的讲解，更是让人心中一亮。
陈老师提到，
写情感文，一定要把人的情感找一个安放地。
写情感文，能以情感人，就是目的。
原来古人早就有这种写作技巧，像李白《赠汪伦》
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
以潭水的千尺深，来譬如汪伦对我送行的情意，千尺深的潭水那该有多深啊，而却及不上汪伦对诗人的送别之情。这就是以情感人的写法。读唐书也总能被诗中的那几句诗感动，与之共鸣，似乎我便是作者，作者便就是我。
从背唐诗中找到乐趣，深读一篇，受益匪浅，深感古代诗人如李白心胸宽阔气势䠙薄的气场，也深感诗人的丰富文采。
让我深感叹的是古代许多文人都喜欢游山玩水，与大自然融为一体。
大自然的纯朴是许多久经官场的诗人得向往之地，尔虞我诈的官场，到处勾心斗角，人的最纯朴的心灵早不复存。而厌倦了这种生活的诗人喜欢与纯朴自然的大自然融为一体，是对自由的羡慕，是对人性那人之初最纯质的秉性所向往。
如李白的《山中问答》
问余何意栖碧山，笑而不达心自闲。
桃花流水窅然去，别有天地非人间。
与自然界的多接触能打开人的心阔，眼界。面对朗朗乾坤，可叹大自然所带给人类的美好寓境。
我也从自己的生活里找到读万卷书，行万里路的益处。每当我走出这一百多平米的房子里，投入到大自然中，我能深深体会到那种别有天地在人间的愉悦，体会到笑而不达心自闲的那种宽阔心境，更能感觉到写作灵感随后涌来。
我也要学习古代文人，多与大自然接触，去从大自然中多去发现真实的美丽。让自己心胸宽阔起来，而不是只拘泥于小节。
与孩子一起背唐诗让我不仅感觉到了亲子互动的乐趣，还让从中领悟古人的写作技巧，更能巧妙地把诗词容入到文章中，真的是收获颇多啊。
