✍️1.

练习五

一、在做的事情是什么？

——在思考如何陪伴好豆豆

二、这件事涉及的元素/材料是什么？

——我，豆豆，当下做的事情

三、这件事的步骤和流程是什么？

1.将各种情况先分类：

——第一类：主导者为豆豆，参与者为我。

特点：当下的事情是豆豆擅长或者他自己很享受，自嗨的，可以他独自完成或者需要我配合的。

比如游戏类，奥特曼打怪兽等各种角色演。

步骤：陪伴为主，听从他的指令安排，做好配合工作。

✏️突然想到的点：可以帮助他把常玩的几个游戏逐步系统起来，比如奥特曼打怪兽，这次是什么奥特曼打哪个怪兽，怎么打。参考情节起个名字，就像编剧一样，把名字按照豆豆能识别记忆的图形表示出来，做个目录表，下次玩就点名。

①了解游戏的规则：如果有就按照孩子制定规则来，或者看是否有补充的规则，如果没有，就帮助他建立起来。首先是基于安全。

②了解故事情节及人物特点：让孩子介绍，讲解，帮助孩子补充完整。就像导演给演员讲戏一样。

③全身心投入到其中玩。

❗️这类游戏，几乎可以替代视频了，以前关视频很难，现在只要说，我们玩这段视频吧，就很容易关掉电视了。素材主要是视频，绘本，或者听来的故事。

——第二类：我们共同参与，豆豆感兴趣。

特点：流程步骤有优化的空间。比如：拼拼图，各种简单手工制作。

步骤：①首先准备材料，拼图或者手工材料

②让孩子独自自由发挥一段时间，观察孩子是如何去做的

③涉及方法：如果是我特别感兴趣及擅长的，就把我的方法，按步骤演示给他，需要多次重复。如果是我也不擅长的，就和他一起找方法，演示我是如何『找方法』。

④孩子的方法，有优化的地方，演示给他看，告诉他原因。

⑤如果他坚持用自己的办法，就让他那么玩。然后各自用自己的办法，参与到当下的事情里。

——第三类：豆豆参与，我为主导。

特点：需要调动豆豆的兴趣，克服一定的难度，让他参与下去。

比如教他写数字，认时间等，难度稍大的手工等。

步骤：①了解我们要做的是什么，根据孩子的年龄及特别，大概判断他能参与到什么程度，有个预期判断，最好选择能让孩子大量参与的活动，他能完成的。

②对于当下事情的流程，进行大量的学习，制定步骤流程，实操中发现问题记录下来，然后分析，逐步去优化。

③循序渐进，分阶段的设立目标。一次传达一个知识点，变化不同的当时，游戏去重复这个知识点，直到孩子领会再进行下一步。不断重复。

❗️如果孩子烦躁了，我有空间就支持，如果我也烦躁了，没有专注于事，就立马停下来。

四、（若观察到）比我做得好的人，在步骤和流程上的差别是什么？

——没有观察过，一直在实操中去发现问题，去优化。关于方法，有参考早教机构老师，和各种育儿大V。

写完练习的自我评估-认领意识成长的价值

1. 你对事情的意识提升度为？7

2.你对事情需要步骤流程的意识，提升度为？9

3.你愿意开始去关注事情的步骤流程的意识提升度为？10

（每项直觉打分1-10）

练习六

一、你要评估的具体事情是？（即评估对象）——不同情况下如何陪伴豆豆

二、我内心觉得这件事的结果是:

(如: 好/不好、满意/不满意、一般等，用自己的内心词语）

——还可以

三、我评估出这个结果的内心依据是什么？

（即: 我觉得好是因为……我觉得不好是因为……）

❗️担心自己不会，又找不到好的方法去做，也担心自己随时变教官

四、请识别以上评估依据属于哪类？

1.别人的情绪好与不好

2.我的感觉 好与不好✔️

3.事情客观做好需要的步骤流程

4.其他

五、请识别你的内心评估，不符合规律的是什么？为什么？请详细列出来。

❗️尽管担心，但是开始关注事，不惧怕事。最感兴趣的就是从无知到已知的过程，并且把这种『知道』传播出去！说出来还没做，就很兴奋的感觉。

六、那这件事符合规律的评估标准是:

（这件事涉及的天然步骤流程是？）

1.了解孩子的特点，兴趣点及擅长：

——我发现我不了解，或者说没有写过，就一直『觉得』，没有在意识层面。尽管说最了解孩子的就是妈妈，但我一直忽略我天然『了解』的，在担心下，致力于把孩子打造成我『想要』的。

——突然写不出来啥步骤了，先去看孩子本身想要什么，喜欢什么。

写完练习后自我评估，以认领意识成长的价值（每项直觉打分1-10）

一、你对于 『事情的评估标准 不能用 别人的情绪』 的意识程度？——6

二、你对于『只用自己的感觉好与不好 来判断事情』是不客观 的意识程度？——7

三、你对于『事情做得好与不好，符合规律的评估标准是只用事情的标准』的意识程度为？——8