这学期似乎“很忙”，忙到一度感觉“没有时间读书”，一学期即将结束，学科中心共读的“最好读”的两本书今天才看完一本，实在是太过分了。为了“克服困难”，从第7条开始我将日志和读书任务结合起来，用最短的时间去浏览、提炼、梳理书目中的要点，然后再加上自己或多或少的感悟和反思，写成当天的日志（算来大约有20篇了）。这种“任务型”读书法虽然乐趣差了些，但效果还算不错。
《从备课开始的50个创意教学法》是英国权威中小学教育专家麦克●格尔森（Mike Gershon）的作品,本书的英文名称为More Secondary Starters And Plenaries。全书共五章，每章各有10个方法，涵盖了从课前、课堂、一直到Summary的共50个方法，包括多媒体制作、课堂互动设计、学习评估等各种方法。每个方法更是贴心的从准备材料、活动介绍、活动小贴士、拓展到提升，一一详细介绍，以便读者易于理解和学习，可操行和实用性极强。书中很多方法非常具有创意性，相信真正实施起来，一定是学生们喜爱的课堂。很多创意方法也更多的渗透了以学生为本的教育理念，值得我们学习和反思。
既然是创意教学法，必然要打破例行备课、上课的常规，通过创新教学设计解决日常教学中的难题。这本书最大的特点是有效利用多媒体教育新技术辅助教学，打造让学生积极参与课堂，激发学生自主学习，让教学更有成效。除了我们所熟知的小组合作和思维导图等方法，更是提供了可视化教学、知识点评论轴练习、浸入式阅读、5-5-1：化繁为简整合知识......等等,只是听名字就非常能够引起你的好奇心和阅读欲望的方法。 这本书更加吸引我的，不仅仅有我比较关注的整合和创造性跨学科关联，还在每一个方法中为多种学科举例，为不同层次班级出谋划策，可以说可读性非常强，适众非常广。
通过阅读和学习本书，让我重新审视自己的课堂和教学，链接自己的一些教学理念和做法，引起更多的反思。比如，在读方法50-及时反馈时，我想到：1.对一节课进行教学反思是非常重要的，让学生进行反思也是非常有必要的；2.一种教学方法可以运用到教学的各个环节中去，比如小组合作。我们要学会触类旁通、举一反三。3.学习的每一个环节都非常重要，都应该以达成教学目标为目的。4.时时刻刻谨记转变思想，以学生的学为出发点。
你以为这就结束了吗？不，因为这不仅仅是一本书，它的作者致力于研究新科技手段在教学中的运用，他所研发的在线资源已被180个国家的350万教师使用，所以本书还超值附赠500页PPT教学设计与课堂活动资源。是不是已经非常心动了？那不如行动起来，和我一起探索它的奥秘吧！我敢说，它真的不仅仅是你第一眼看到那种“很好读”的书哦！
