我是一名中学教师，虽称不上桃李满天下，到过年过节，还是会收到诸多桃李的祝福和看望。在虚荣心爆棚的同时，我也被学生的抱怨击中了。他们抱怨高中老师铃声一响，窜的比兔子还快的速度，只留下他们在教室对着未解决的问题凌乱。他们抱怨，明明要考试，却总是不到最后一刻不学习的拖延。他们抱怨，明明身在自习室，确眼脑空空，一个字也看不进去……

        是的，他们太习惯小学初中老师的包办，虽然这包办当年让他不堪其扰，但是却能让他在考试中无往不利。没有对比，就没有伤害！所以，他们只能回忆回忆回忆……

        我们作为传道授业解惑的恩师，却忘记了将人类学习最基本的技能传授与他，那就是自学！学生都会自学了，还要老师干嘛？非也，学生会自学了，才是一个老师最大的成功！

     自学，怎么学？什么时候学？学什么？为什么学？

       如今社会，中专生可以参加成人高考，大专可以自学本科，本科可以参加考研，同样也可以参加公务员，大学英语四级，六级，八级，还有各种资格证的考试。林林总总这么多，也就是说，活到老，学到老。只要你有一颗上进的心，社会永远向你敞开大门。

       保安考上研究生，花甲老人考上大学，年逾古稀的老太太，成功举办了自己的画展。这一个个励志的故事，挑动着多少躁动的心灵。只要我肯努力，一定也可以拿到教师证，会计证，律师证……但是，成功的又有几个？我想那个考上研究生的保安，一定不是被别人拉向自习室的，那个成功办画展的老太太也一定不是被别人硬拽着胳膊开始学画画的。

       强按牛头不喝水。能够让你行动的永远只有你自己。那么问题来了，自学到底是个什么东西？

      自学，浅显的意思就是，自己主动学习。那，什么时候开始合适呢？

      自学习惯需要培养，不是一开始就具备的。就学习来说，小学阶段是习惯的养成，需要家长在旁敦促，并且及时纠正错误。到要切记不可越俎代庖。这里的好习惯，指的是按时高效完成作业，提前预习，课后复习，有摘错的习惯。好的学习习惯一旦养成，到了中学，就可以开始实施自学初体验了。

       这一环节里，老师起着至关重要的作用。老师是否有自学的理念？是否敢于大胆放手？

       自学，不是扔给孩子一本书，而是要给出条条框框。自学什么内容，可以参考什么工具书，自学到什么程度？这都需要老师提前告知学生。

       课堂讲练习题，可以作为自学的第一步。围绕一道题展开的思路，提前给时间讨论，碰撞火花，然后适时的给出鼓励，这个过程老师一定要克制，要让学习吃力的学生学会发问，鼓励优秀的学生敢于解答，这需要双方的配合。

        在从教这么多年当中，我发现学生刚入初中的时候，稚气未脱，上课气氛活跃异常。而随着年龄的增长，知识的增多，课堂上的哑巴越来越多。我曾不止一次的为此歇斯底里的斥责，但是，收效甚微，依旧，就那几个捧场的。伤心失落，每节课都成了独角戏，连个叫好声都没有，越来越气馁。师生关系可想而知。

      在激励自学的最初，困难重重。于是较量开始了，我开始让提问，问有问题的举手说，没有！恼怒！有些开窍的，举手说了，然后我讲了，一节课就讲了几道题，下课，我宣布这张卷子结束，从此不提。接下来，改变套路，将错题在课下写在黑板上，我看到的时候讲解，效果立现，黑板上密密麻麻的，看的我眼睛都花了。不行，太累了。我问谁能讲，沉默……怒！有两个积极的，于是这节课，他俩轮流讲，课下，我给予了大大的肯定。好，换招，错题写在黑板上以后，会解答的将自己名字用彩色粉笔写在旁边，于是，上课，我在黑板上看到了彩虹。为了重还黑板的干净，我按照彩虹的颜色，依次叫上来这些孩子，边讲边拿着黑板擦擦掉自己解决的问题，我成了这个课堂的观察者，成了一个闲人。而，落后的学生也不在逃避自己的问题，优秀的学生越来越贤淑的站在讲台。

       学习，本就没有止境，老师你再高深，也深不过出题人无边的脑洞。你的学生未来一定比你强，为什么，你的身份永远是个老师，而他们，却会成为各种各样样的人。授之以鱼，不如授之以渔。只要将自学变成一项技能，一种习惯，那么在学生奋斗的人生当中，会有一股力量，拉着他走向自习室，走向人生的巅峰！而你，就是那股力量的源泉！

    老师，放手！让孩子自由翱翔！