环节一：导入
师：上课，同学们好！
生：老师好，坐下。
师：同学们，今天我们的老朋友水滴给我们发来一封信，谁来读一读？
生：我有一个好伙伴，他像云不是云，像烟不是烟，风吹他轻轻飘，日晒他慢慢散，最近他不知道去哪了，我很着急，你们能帮我找找他吗？
师：你的声音真好听。同学们，你们愿意帮助水孩子吗？要帮助他，我们就得知道他的好朋友是谁？
生：雾。
师：没错，今天我们去找一下他的好朋友，请同学们齐读课题。
生：雾在哪里
板书：雾在哪里
这个题目里藏着一个小小的奥秘，他的题目后面隐藏着一个小问号，谁能把这个问号读出来。听得出你非常想知道雾到底在哪里？
环节二：认识雾孩子
师：雾是这节课我们要认识的一个生字，他的部首是？——雨字头。我们之前还学过很多，还有雨字头的字，我们一起来认一认他们吧。
生：霜、霞、雷、雪、雹、露
师：我们都知道这些字跟什么有关天气现象没错，所以雾也是一种天气现象。课前，同学们已经预习了课文，想必这些生字词已经难不倒大家了，谁想来挑战一下？
师：这小老师的声音真是洪亮。老师把拼音去掉，你还认识他们吗？先自己来读一读。我们再开小火车来读一读。现在老师把生字从词语中拿出来，你还认识他吗？女生来读第一行，男生读第二行。
生读
师：看来生字已经难不倒大家了，哪个同学来说一说，你是用什么方法记住这些生字的。
生：用换偏旁的方法记住了“淘”，把“萄”的“草字头”换成“三点水”。
生：用加一加的方法记住“暗”这个字，日加音就是暗。
生：其实不管是用加一加、形声字还是换偏旁，能帮助你记住生字的就是好办法。
师：同学们看这个字是什么？
生：暗
师：我们可以用反义词的方法来记住这个字。有光线的地方是明，所以暗是没有光线的地方。我们这一节课中还有一个同音字是“海岸”的“岸”。谁知道海岸是什么意思？
生：海边的陆地。
师：现在老师把这个词语送到句子中，你还认识他吗？谁能来读一读生：现在我要把海岸藏起来。
师：真不错，那海边的陆地叫？
生：海岸。
师：在江边的陆地叫——
生：江岸。
师：河边的陆地叫——
生：河岸。
师：江河对面的陆地叫——
生：对岸。
师：江河两边的陆地叫——
生：两岸。
师：我们一起来读一读这些词语吧。同学们看这个字，谁能来说一说它是什么意思？
师：我们知道三点水跟水有关系，木跟木头有关系，所以古人把架水上的木头叫做梁。就这样我们有了桥梁，那架在房子上的木头叫——房梁。后来“梁”的词义不断地扩大，古人把中间凸起的部分叫做梁，所以你鼻子上凸起的部分叫鼻梁，山上凸起的部分叫山梁。我们在学习生字的时候，可以从他的字源入手去了解这个生字。生字同学们已经掌握了，恭喜同学们闯过第一关，获得一颗星。
环节三：寻找雾孩子
师：我们已经认识了这位朋友，那他去回去哪里呢，请同学们自由朗读课文，在文中用圆圈圈画出来。
师：同学们都读完课文了，那雾孩子都去过哪些地方呢？请你来说。
生：雾先来到了海上，然后来到岸边，接着又躲到城市的上空。
板书：海上 岸边 城市的上空
师：他来到了这么多的地方，怪不得说他是一个什么样的孩子呀？
生：淘气。
师：是啊，淘气的雾孩子可不会让你轻易发现，不过，只要他一开口说话，就暴露行踪了，请你赶快到课文中找一找，看看他都说了些什么，用横线画出他说的话。
师：我发现这位同学特别会学习，他借助了引号的帮忙，找得又快又准确。
师：你第一个举手，你来，你可以说说他在第几自然段，这样其他同学就会听得更清楚了。
生：①我要把大海藏起来。②现在我要把天空连同太阳一起藏起来。 ③现在我要把海岸藏起来。 ④现在，我要把谁藏起来呢？
师：真不错，老师把雾孩子的几句话整理到了一起，看看他最爱干什么呀？
生：藏东西。
师：藏是他最爱玩的游戏了，那他都把什么藏起来了呢？
生:大海、天空（连同）太阳、海岸、自己
板书：大海、天空、太阳、海岸、自己
师：同学们，我们来看这里有一个词语，谁知道“连同”这个词是什么意思？
生：是“一起”的意思，天空和太阳是一起被雾藏起来的。
师：雾孩子同样的“招数”用了两次，后面的课文中还有一个意思差不多的词语，谁能找得到？
师：不错，就是“同时”，所以雾孩子在藏“海岸”的时候，一块把“城市”藏了起来。
板书：（在海岸后面补充）城市
师：同学们真是细心，一眼就发现了雾孩子的“小诡计”。我们一起来说一说，雾先把（大海）藏起来，然后把（天空连同太阳）一起藏起来，接着把（海岸、城市藏起来），最后把（自己）藏了起来。你看看，它多（淘气）啊。
师：淘气的雾孩子他是怎么说的呢，让我们一起来读一读吧，谁来挑战？
师：嗯，口气真不小，把大海都藏起来了呢。谁再来，请你读。
师：听得出，你真是个淘气的雾孩子，本事可真不小。
师：他把这么多的东西都藏了起来，藏起来之后的景色又发生了什么样的变化呢？请同学们，读一读2-6自然段，用波浪线画出被藏起来之后的景色。
生：无论是近处的海水、船只，还是蓝色的远方都看不见了。
生：霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
师：他可真厉害啊。这句话当中有一个词语，跟老师一起来读：霎时。有谁知道他是什么意思?你来。
生：忽然间，一下子的意思。在很短的时间里，景色变化很快。
师：你的理解很到位。还有别的景色变化吗？
生：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
师：这次她藏的东西可真多，有不动的——房屋、街道、桥梁；有能动的——行人和小黑猫。同学们，不动的东西好藏，跑来跑去的可不好藏，句子中哪个词提醒了我们呀？
生：甚至。
师：这个句子很长，谁能来读好这个句子？
师：你的声音真动听，我们一起再来读一读吧。
师：恭喜你们顺利通过第二关，奖励大家两颗星。
环节四：化身雾孩子
师：淘气的雾孩子我们已经找到了，现在让我们化身雾孩子，一起去玩一玩吧。
师：刚才我们找到了这两句话，请你们来观察一下，他们有什么共同的特点。
生：两个句子中都有“无论……还是……都……”。
师：现在我们就用上这个句式，谁能来说一说，雾来到公园会发生什么呢？
生：有一天，雾飞到（公园）。“（我要把公园藏起来）。”于是，他把（公园）藏了起来。无论是（游乐场），还是（小朋友），都看不见了。
生：有一天，雾飞到（公园）。“（我要把公园藏起来）。”于是，他把（公园）藏了起来。无论是（树林），还是（小桥），都看不见了。
师：同学们可真威风，可以把这么多东西藏起来。那淘气的雾孩子们，除了公园，你还会到哪里呢？
生：我还去到学校里。有一天，雾飞到（学校）。“（我要把学校藏起来）。”于是，他把（学校）藏了起来。无论是（教学楼），还是（操场），都看不见了。
生：我要到草原上。有一天，雾飞到（草原）。“（我要把草原藏起来）。”于是，他把（草原）藏了起来。无论是（蒙古包），还是（羊群），都看不见了。
师：同学们的想象力可真丰富，掌声送给这些淘气的雾孩子，恭喜你们顺利通过第三关，获得三颗星星。
师：现在我们一起来看一看露和岸这两个字，谁能来说一说，写好这两个字我们需要注意什么？
生：这两个字都是上下结构的字，“露”的“雨字头”和“岸”的“山”都要写的扁一点，两个“竖”都压在竖中线上。
生：“露”的“雨字头”和“路”是一样宽的，而“岸”的“山”要比下半部分窄一些，下半部分的“撇”要舒展。
师：同学们真是火眼金睛，观察得真仔细。现在我们跟着视频来写一下这两个字。请同学们伸出小手跟老师一起书空，同学们在字帖上描一个写两个，写完以后同桌两个对照评价标准互相评价一下。
师：这节课我们认识了淘气的雾孩子，他藏了很多很多的东西，在最后他连自己也不放过，下节课我们一起去看看还会发生什么有趣的事情，这节课就上到这里，下课，同学们再见。
