传统学习的观点认为学习发生于学习者内部，就是要把书本的知识复制到自己的大脑中，学习效果一般不会受他人的影响，只有内部的自己的因素才会影响你的学习效果，如你的智商，你的努力程度以及你对学习资源的利用能力。
但是拆书帮的理念是，学习不仅发生在学习者内部，也同样发生在学习者与他们参与学习的环境之间的交互作用上。在传统的灌输式教育当中，知识作为存储物放入学生大脑这一容器里。
但是在拆书帮学习者不仅可以从图书资料中获得信息，而且从拆书家的讲解、从与其他学员的互动中、从自己的已有经验中得到知识，从一个被动接受知识的人变成主动创造知识的人。
学习者不是被动接受的观众，而是学习创造的主体。知识成了可以被人随意加工的东西而不是高不可攀，不可更改的权威。
Web1.0时代，用户浏览网站创造的内容，比如门户网站，你在上面只能浏览。Web2.0时代，用户创造内容，如微博，知乎等核心价值都是促进使用者的深度参与和创造内容。所以拆书帮的学习方式也被称为阅读的2.0时代。
什么是拆书帮的阅读形式
传统的阅读形式
读完一本书，然后做读书笔记。把知识记下来。
拆书帮的阅读形式
选书中一个片段（而不是整本书都读），用自己的语言重述知识，以后会怎么应用。
拆书帮学习的三个核心步骤
拆书帮定一下的学习者特征
初级学习者
把书本当权威，典型特征是首先是记住书中所呈现的知识，然后依靠记住的知识找到正确答案。
高级学习者
以能力提升而不是知识记忆为出发点，学习中会联系自己的经验，设想以后的应用场景，学以致用。
学习促进着
通过帮助他人学习知识而强化自己的学习能力。
初级学习者向高级学习者进阶的方法
便签读书法—选择三种颜色的便签
第一种颜色：用自己的语言重述知识。
第二种颜色：描述自己的相关经验。
第三种颜色：以后我怎么应用。
拆书帮之职场核心能力
