20200411教育随思（153）
昨天作业没完成，所以今天继续昨天的话题。不过上午也只写了一课的字。下午老公看着，写了三课的字之后就休息，然后再也不想写了。这时爸爸大吼着要揍她，她也飞一般跑到我面前。爸爸是怒气冲冲，大宝是梨花带雨还有恐惧。
我只好把她抱在怀里，让她哭了一会儿。然后她决定让我陪着写。后来也总算在晚饭前完成了昨天的语文作业。
晚上我还要参加一个线上读书会，共读了《平和式教养法》这本书，但是我们三个学生家长给抢了麦，谈的最多的就是被孩子的学习气炸了怎么办。当我说出作为一个老师，我的孩子也没完成作业时老母亲们都笑了。
不过庆幸的是孩子愿意跟我交流，愿意听我们的线上讨论，甚至很晚了还愿意写数学作业陪着。虽然她今天的语文作业又没写，但我心里是知足的，因为我知道孩子是喜欢我的，作业没有成为亲子关系的障碍，我是值得她信赖的人，在这里的任何表达和需求都是被接纳的。
亲子关系的恶化，多是孩子的行为不符合我们的预期，所以就会引来指责、批评和不满。可是当二十年之后我们再来看这个孩子，她是不是就因为有一次没交作业影响了生活呢。说不定正是我们对她不完成作业的接纳，她能够更好地利用时间的，更好地认识作业的意义。
把目光放长远，我们养育二十几年之后的孩子，而不是现在必须门门满分的孩子。无条件接纳自己的孩子很难，那就慢慢修炼吧！
