休学两年的孩子（D367）

    休学两年的孩子，爸爸妈妈经过学习调整孩子不但顺上学孩子参加比赛考试拿到第三名，按照孩子平时成绩可以拿到第二名的，老师压分孩子心里难受，爸爸求助来直播间求助雅丽老师。

    小孩儿现在是在上高二吧，其实也不算是孩子的问题，是我自己的问题吧？应该是这样说呢，事情呢是这样的，嗯，孩子呢前段时间参加了一个省里面的一个专项的一个考试比赛吧，一个比赛，然后你就是获得了一个三等奖吧，然后就是说呢在比赛的过程当中，他偶尔听到了，就是说就是说因为因为就是说他们这个比赛呢就是说比赛成绩好了之后要参加全国的比赛的，就说呢他偶尔听到了，老师就说呢要把他的分数给他压一下，就是说其实他的成绩以他的成绩的话能过个二等奖差不多，然后这个老师一压成绩嘛就成了三等奖了，然后也没有去参加全国的比赛，如果说平常的分儿就是说比赛是成绩是非常好的，就说呢。我就是说孩子收到这个老师和这种打压的情况下，我就说我怎么给孩子来做这个工作？就是想娅丽老师告诉我的。

    娅丽说他对这件事情的理解是啥啊？

    爸爸，他说那这个他说就说嗯忍着吧，就这样，然后呢自己好好努力吧，就这样啊。

  娅丽，他认为老师要就是压他这个分数的原因是啥？ 

    爸爸，这个倒不知道呢，这个不知道原因，我到现在我也不知道是什么原因。

    娅丽，老师们的原因我们知不知道，先不着急，就是孩子怎么理解老师要压他分数，要压他分数吗？

  爸爸，应该是说是看他不顺眼还是怎么着？

  娅丽，嗯，这个是你猜的还是孩子说的嗯。

    爸爸，半猜半说吧，应该是，然后还有一个就是说我想的原因呢，老师打压他的原因呢应该休学过一段时间就说我们本来可以正常上高中的，但是他没有上高中，上了一个中专嘛，这是啊中专之后，然后呢可能是老师了解到他以前的事，以前休学这个事儿的可能事，然后呢，就是说故意呢就是说怕他情绪不稳定还是怎么着。

    娅丽，应该是这个是你猜的，还是你有什么确凿的证据？我猜的吧，应该是因为原来老师呢可能就是说他嗯跟我聊过这个事儿。

    娅丽，你知道吗，所以这件事情哈，这件事情就是包括你现在猜的这个包括孩子想的那个都没有，他讲的很明白。

    爸爸，对，因为呢这个事儿的后来呢我说我说呢，因为我看着孩子心里还有不舒服嘛，我说呢。一定是站在你这一边的，我说需要爸爸去找老师，我说爸爸马上去找老师，我说要问清楚是什么原因。孩子说这个国赛都已经比完了，再去找他有什么用啊？是不是这个事儿他就这样过了吧？然后呢我给我给孩子前天回来，前天回家的时候呢，我就跟他讲，我说呢这个事儿呢我说从这个人际关系方面就是说我跟他说了一下，我说呢如果说我们跟老师关系好，跟我们这个培训老师关系好，是吧？那么所有的老师都来支持我们，我说这个事儿呢肯定他也不会发生，那说明我们有哪些方面做的不太好，可能是，然后呢就这样大概跟他说了一下，因为孩子也没说，我也没敢多说这个事儿，后来我想想本来想着院长的那个抗委屈流程，后来想想这个这个流程应该是应该是不适合用，所以说我就是想让你们帮忙看怎么解决，我就是说一个想法就是说给孩子去撑撑腰这个事儿，是吧？就说呢这个委屈呢受那事情已经发生了，必须得去面对这个事儿，那怎么着来调整这个事儿？我就是想着然后还有一件事儿呢就是说前段时间孩子就说呃去年考年底考试的时候考的是班级的第二名，第二名的，然后今年评那个一等一等奖学金评议就说的班级里面已经往上报了，报了之后呢被学校给卡掉了也是有的，原因就说是他这个带了个烟弹到学校去，然后还拿着这个他扑克牌到学校去，就是这样的，就说说他不遵守这个。学校规定什么东西不让往学校带的，后来呢我跟老师说了这个事儿，老师呢说是这个奖学金呢。说的不是光成绩好就成绩好就行，然后呢就是这两件事刚好是就是说这个奖学金的事儿呢是在他省里面专项比赛之前，然后紧紧接着就是说就是他他们省里的比赛了，然后就说这两件事儿是先先先后发生的是这样。但是我我感觉我孩子心里面肯定难受。

  娅丽，所以这个里面我们先给守望（爸爸）一个赞赞啊，支持一下，因为爸爸也是通过学习了，对吧？特别想站出来来支持孩子，来支持孩子，来，我们先给守望（爸爸）老师一个这么的这个时候哈已经在这个时候就该对孩子进行社会功能方面的教育和指导了，教育和智能，哎，对，这就相当于啥？你人际关系嘛，领导对你的印象是不是啊？给不给你机会？这牵扯到以后的事儿大，他现在还在高中。这牵扯到以后的事儿就大了，这现在还在高中，就是我们应该先庆幸这个事情在这个时候发生，在这个时候发生这个里面刚才就是我先问你了，那孩子的想法是什么？你不要猜这个时候这种发生这个事儿发生在这个年龄和这个环境下，你不要猜，但凡猜都叫胡思乱想，哪怕第一条给你就是先要了解孩子的想法，他面对这件事情他的认知是什么？他他想要的处理方法是什么？就像他说的那比赛都过去了，那就忍了吧，他出于什么考虑要忍。如果真的是就是他哪怕就是老师要打压你，老师为啥要打压你？要找出这个原因，是吧？先要了解他脑袋里的原因，而不是你认为的原因，先了解到孩子对这件事，老师为什么打压他，他认为的原因是什么？你就听见打压这一句话了，因为在你的心里面，你就认定你是被打压了，我前面说了那么长的话，你就认准这一句话了，因为这个打压也是你们在猜的，对吧？所以一定要了解到孩子对这件事情的想法和他的认知，他的认真跟想法其实是一回事儿，就是这个事情发生了，你也听到这样的话，你是我信了，在信了的情况下，那你的想法是什么？你是怎么来理解这件事情的？如果说老师压了，老师为啥要压在你的，能理解吗？老师为什么要压你的分数？出于什么考虑？然后后来他不是说这件事情，要是那你出于什么样的想法要把这件事情忍了。那因为比赛过去了，你出于什么样的想法？因为你现在我就是有点着急，你急于去给孩子撑腰，但是他是高二，他高二的情况下，他需要从这个里面拿回经验了。如果是这样的环境，那一定是我们有不合适的地方，那我们不该复盘一下，来修正一下自己拿回点儿经验嘛，这个东西其实比你去好的，因为不是他想直的你撑腰也没用。能理解不？你撑腰，但是他如果不是他想要的，那你就要捣乱。你俩随心意，顺着孩子的心意，然后他想要的我就说还是有一句话叫叫不求不助也是吧？就是说顺着孩子想的意思来，我们做的一定是按照他的意思来的，哎，对你，所以这个时候你先要知道他经历了什么，他经历了什么，他对这件事情的看法，那有的孩子说我觉得我不想让你去找老师，但是你一定要找，然后回来还要再说点儿啥的时候，他会，那你都不是在帮他，你知道吗？那你都没跟他站在一起，什么叫跟他站在一起？我们先要了解他的想法。一定是态度很好的去了解情况，去了解情况，如果孩子还要你这个了解情况，以前先要去问一下，其实干嘛不是说我听说别人说了啥，那可讨厌了，其实就是对于孩子这一次得的这个，然后去问问老师，

其实我们还有什么要提升的地方，其实也好久没见老师了，就是孩子最近在学校的表现怎么样？我们是以一种了解情况的理由去找老师，但是了解来的情况好的告诉孩子啊，不好的就不要告诉孩子。好的，就是说我自己要先做一个过滤就是，第一，了解孩子的所有的所思所想，对整件事情的看法，了解孩子对事情的看法，了解孩子想解决就用什么方法来解决这个问题，了解孩子的需求，了解两条，第一个以孩子为主。以孩子的需求为主。第二个呢我们去真的去找老师，其实是问问老师在就打听一下老师对孩子目前表现的一些的看法。那个看看老师眼里的孩子是什么样的，然后问问为啥先问孩子，问问孩子就是让他先你听听他眼里的自己是啥样，这个事情为啥发生，然后再了解一下老师眼里的孩子，那其实到最后是干嘛？最后是要带着孩子，就是让他有所成长，因为你要知道早晚我们都要经历社会的毒打，社会功能健全了，领导看你顺眼了，你不行也行，领导看你不顺眼儿，你行也不行，对吧？这就是一个多好的教育他的机会，老师先说就是这个事情发生了，要从多个方面来。老师方面，然后复盘整件事情，然后了解孩子的想法，然后呢再从这个事件当中这样。对，拿回经验，拿回经验让我们对着，然后就干嘛？慢慢的让他从经验中吸取教训。这个是老师，因为你这个明显的如果是这就是跟权威的关系，那以后到社会上那就是跟领导的关系是的。

    爸爸，是的，我因为呢我也怕就是说孩子这一方面成长就是说呢我总是有点怕的感觉。

  娅丽，那你怕啥呀？

    爸爸，就是怕孩子第一个就是怕孩子受了委屈啊，第二个就是说怕他这个受不了这种打压吧。第三个呢还是希望孩子能这个好好的成长。就是说可能是我的心态心态不好吧，可能是需要调整调整。

  娅丽老师，批评自己那就叫心态不好，那孩子长这个过程当中咱都是刚养孩子，那可多经验不丰富，那可正常都已经走到这儿了，还先自我评价一番，先给自己批评批评，你要老批评自己，那真叫心态不，

      爸 爸，非常感谢这个跟着学院长的课，陈亚丽老师开始直播以来，我和我老婆一直跟着，我连过一次线的，然后呢这陪伴成长一直在泡泡这个直播间，还是收获非常大的，孩子们从原来这个休学两年吧算是，然后中间发生了各种问题，反正一直是跟着我们老师的成长，也非常感谢，非常感谢这个孩子现在能走到这个地步呢，也非常感谢这个老师的支持和能量吧，现在反正是不管问题是肯定还有。

    娅丽，我再跟你说一句，想想你这个“怕”说说你这个怕既然怕了，他都是该解决的。你知道吗？就是你这个怕我有一个感觉，就是我说的不对了，你反驳，因为把你这个判给解决了，你都不会紧张，因为当你说你怕的时候是有紧张的。

    爸爸，就是这个怕我会觉得就是担心孩子再出什么状况。担心孩子这个关系在影响孩子上学的状况，我是这样的。

  娅丽老师，是的，哎，对，所以在这种情况下，我们就担心他被欺负了，担心他被打压了，担心他承受不了，就是担心他哪一步他太脆弱了，特别想把这个环境给他捋的可顺，你就好好上学吧，就变成这个样子了，所以我刚才就说你就听见“打压”这一个词儿了，别的都听不见。我们去捕捉的重点有可能会偏啊，偏不偏不一定，但是有可能有可能，所以就没办法从这个整件的事情，这是确实是这个发生是一个特别好的事情，发生在这个时候总比发生在以后可能单位要升职了啊，把你从科级往市级往哪儿往上升的时候，你发生在那个时候要好太多了，对不对？

  爸爸，嗯，我现在呢也逐渐把就说把这个事情呢把孩子的事情还给孩子，就是说把原来孩子的事情是我自己的事情，现在呢我要所有的东西都要还给他，他的事是他的事，我的事是我的事，要分清这个东西，然后呢还是娅丽老师说的，就是说了解想法，尊重想法，然后呢不求不住就这样，反正该是谁的责任就是谁的责任该谁承担，谁来承担这个成长就是说这个只有痛苦，只有这个。

    娅丽老师说，其实有的时候想想这个太顺了不一定会成长，太顺的时候人不会想那么多，人的胸怀总是被痛苦和委屈给撑大了，人只有在痛经的时候才会思痛，思痛的过程当中才会拿出来经验啊，才会拿出来经验，然后去向上生长，然后才能去规避你没有遇到的事，你压根儿想不到。

    爸爸，对，其实这两年也是一个转变的一个过程吧，就是说逐渐把孩子还给孩子，嗯，让他自己这个承担自己的责任，包括这次包括这两年上学一样，今年已经已经高二了嘛，学的专业也是他自己选的，我说那既然自己选了，那就好好学，是吧？那该需要你做的，你自己去做，需要爸爸做的，爸爸想办法做。就说以他为主导，我来辅助。

  娅丽老师，有些地方哪怕是他说我是这么想的，那就想最后一定是要拿出这个大会这个经验，特别是发生了这样的事情的时候，实际上是一个极其宝贵的时间。都比在工作中遇到强，是的，提前遇到了也是一个经验吧，哈哈，是这样的，好吧，我们再给守望老师发一波赞赞，好的，好的，谢谢，谢谢娅丽老师，谢谢直播间的，好的，谢谢，好，行，

娅丽老师，那我们到这儿吧。