由于小班幼儿时期语言表达发展不够完善，绘画就成了孩子们表达自己，理解周围世界的一种形式。绘画是孩子们的一种需要，也是一种艺术表现形式，使儿童身心得到了全面的发展，培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。孩子们乐意用画画的方式表达自己的想法和意愿。
这天，孩子们吃完饭，开始选择进活动区啦！
美工区第一位小客人：堃堃
堃堃：老师，我想去美工区画画。
师：你想要画什么呀？
堃堃：看看这，看看那，说：我想画一个冰淇凌。
这时，堃堃坐在凳子拿起画笔开始画了起来。他拿起排笔刷开始使劲的上涂涂，下涂涂，又左右涂，画面上的颜色不仅有空隙，并且部分的颜色涂出了轮廓线，见状，我走过去蹲下来引导说：堃堃，涂色要细心一点，注意轮廓线，如果朝一个方向涂的画，就能把冰淇凌画的更好看了。堃堃听了，放慢了速度，试了试，果真发展没有涂出轮廓外，他高兴的对我说：老师，你看，我没有涂出去呦。我为他竖起大拇指说：就这样，你会涂的更棒的。听了我的鼓励，他笑着说：嗯，我要画一个漂亮的冰淇凌。
堃堃认真的在美工区进行创作，别的小朋友看到了，也走了过来，说：老师，我也想画，我也想画冰淇凌，另一个说：我想画棒棒糖。不一会，美工区的小凳子上就做满了人，非常的热闹。
第二位小客人：恩硕
他看到墙上贴了一幅章鱼的画，就过来找我说，老师：我想要画这个大章鱼。
我给他找来了材料，放在桌子上，第一步的时候，他需要用到泡沫胶，可是，他是第一次用到泡沫胶，有些不知道怎么用，过来说：老师我不会弄，我告诉他，他试了试，虽然有时需要帮助，但已经有了进步。
第三位小客人：辰辰
辰辰来到美工区，指着橡皮泥说：我想玩这个。
师：你想要做什么？
辰辰：我想要做鱼。
他拿起一块橙色的泥土，在手里揉了揉，放在了板子上，又压了压，说：这是小鱼的身体。我看见他又拿了一块黄色的泥。
我问他：你这块是用来做什么？
辰辰：这是小鱼的尾巴还有他的鱼鳍。
但我看到他拿的有点多，我说：你看鱼的尾巴还有鱼鳍是不是比身体要小，那你拿这么一大块的画，是不是做出来就比身子要大一点啦？他听了我的话，似乎很有道理，他就把多余的泥土给拿走了。最后还给小鱼加上了眼睛还有小嘴巴。
师：辰辰你今天真棒，做的小鱼很可爱。
今天的美工区格外的热闹，很多的小朋友都想要来画画，做手工，而且孩子们在美工区玩的也特别的认真。
反思：
了解需要，直接提议。教师应根据幼儿的具体情景，及时地了解其真正需要，帮忙幼儿排除一些干扰，以直接提议的方式，让幼儿认识到自我的不足，加以改善。
2.教师要耐心的引导，蹲下来以朋友的身份与她交流，引导他耐心地完成作品，注重过程的情感体验。
3.为幼儿提供丰富的材料，创设良好的环境氛围，激发幼儿的学习兴趣和创作的欲望。
4.适当的鼓励，使之较好地完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个大拇指，提高其自主操作的信心，在操作中获得成就感。
